“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”.pdfVIP

~æ@~ 逗孩子现象-瞥 一一如何正确对待孩子被逗 口赵青坡 〔摘 要〕成人逗孩子是一种常见的现象，方式方法也很多c 合理的运孩子方式，可以促进 成人与孩子之间的沟通与交际。但不合理的逗孩子行为，可能会影响孩子的健康成长，使之产生厌烦 感，造成隔阂已成人要做到理解孩子，正确看待和处理自己的运孩子行为。家长也要对自己的孩子给 予引导和帮助，让孩子免受被运之苦二 〔关键词〕运孩子儿童成长成人家长 在 守 主 〔案例1 J 两岁时的欣欣最喜欢吃雪糕了，可是由于大人 不留神，雪糕会被别人拿去似的.f.j 说这东西小孩子不能多吃，所以在炎热的夏天里，欣欣只能 有一天，他拿着雪糕到院子外面凑热闹， 不幸的事 得到一天一个小雪糕的福利，不过他已经很满足了?看到欣 儿发生了一一当时有很多大人在那闲聊，因为邻里之间经常 欣拿到雪糕时的那股兴奋劲儿，不禁让大人感叹小孩这么容 见面且比较熟悉。这时，有个大人开玩笑逗他说欣欣， 让我吃一口你的雪糕呗 1 这雪糕太酸了。欣欣脱口而 易知足c 对于这个来之不易的雪糕，欣欣总是像吃棒棒糖一 出〔于是，又有一个人说我就爱吃酸东西，让我吃一口 样，慢慢地舔着吃，而且吃的过程可谓是目不转睛，生怕一 得这部分幼儿在满足了好奇心后便厌倦了幼儿园的 是陌生的，彼此缺乏沟通、了解，教师及时和家长 生活。因此，教师要有针对性地安排活动，充分利 沟通就显得特别重要。我们可以通过博客、班级 用区角游戏、户外活动时间以及过渡时间来满足不 QQ群、幼儿作品角以及电话等多种方式进行沟通。 同层次幼儿的需要。如，在材料的选择、游戏的安 教师在日常生活中要做个有心人，将幼儿的一日活 排上区分难易，尽量满足不同幼儿不同层次的发展 动通过照片、录像等形式让家长尽快了解幼儿的真 需求，尤其对于活泼好动的幼儿，教师要多给他们 实情况、体会到教师工作的辛苦，也能较有针对性 安排一些活动，避免不必要的等待和重复。同时， 地支持孩子的发展。在教室的显要位置，要有作品 在活动的组织和安排上也要注意活动的阶梯性，要 展示区，将幼儿每周、每日的成品张贴在展示区 照顾到不同发展阶段幼儿的个体需要。另外，对于 里。幼儿对于自己的作品能展览是欣喜的，无形中 小班幼儿常规的训练也非常有必要，活动和游戏组 大大增加了创作激情。同时，家长也能通过参观幼 织的准备、实施、结束整理都要纳入幼儿的日常生 儿的作品区，体会幼儿的成长和变化，适时给予幼 活细节里，在有效的规则制约下，幼儿的自我控制 儿鼓励和鞭策;通过作品，教师就更能有理有据地 能力也会得到明、显提高。