《塑性成形工艺及设备》课程改革之实践.pdfVIP

【教改创新] 〈塑性成形王艺及设备〉课程改革之实践 庞祖高，苏广才，梁洁 (广西大学材料科学与工程学院，广西南宁 53∞04) 摘要:针对课堂缺乏互动性和学生自主学习能力差的现象，从教学模式、教学过程、教学方式上进行课程改革，引入研 究性教学、启发式教学、讨论式教学、问题式教学、案例式教学，改变了传统灌输式的教学方式，培养了学生积极思考、勇于 探索的精神，形成了学生主动学习、自觉学习的氛围，教学质量明显提高。 关键词:课程改革;教学模式;教学过程;教学方式;教学质量 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号: 1674-9324(2013 )01-0047-02 《塑性成形工艺及设备》课程是我校材料成型及控制 设计、塑料成型工艺及模具设计等内容，是→门专业性很 工程专业的主干课程，2006年以来先后立项为校级重点课 强的课程。然而，面对内容多、课时少的情况，教学过程总 程和校级精品课程，2009年申请为校级课改课程。经过几 是把学生放在昕众席上，基本上是一言堂灌输式贯穿始 年不断的教学努力和实践，教学质量取得了明显的提高， 终，重点、非重点，难点、非难点面面俱到，互动式教学、提 课政的优越性得到了充分的体现。实践进一步证明，专业 问式教学、案例式教学几乎没有，教学过程枯燥，课堂气氛 课程改革的实施才能彻底改变整个教学过程，取得事半功 沉闷，学生学习的兴趣低下，环顾课堂情况学生睡觉已成 倍的教学效果。 普遍现象。一节课下来，老师筋疲力尽，汗流泱背，但是并 一、课改前的状态 没有达到预期的教学期望值。课堂上，学生思维分析的能 《塑性成形工艺及设备》课程涵盖冷冲压工艺及模具 力受到抑制，没有思考理解问题的时间和空间;课堂下，不 一←--←-←-+--←--←-+-→←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←斗←--←--←--←--←-+--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←·→←·→--←--←--←- 知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上 温和的语言，多鼓励学生勇于质疑，看谁提出的问题多，并 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说， 给予表扬。然后引导学生展开讨论，实现思维交锋，智力较 想象力是科学研究的实在因素。创新离不开想象，要培养 量，解释疑难。我教《愚公移山》一文时，针对学生提出的质 学生的创新能力，就必须培养学生良好的想象能力。 疑，列成提纲，鼓励学生争论，提纲①愚公是愚，还是不愚， 在培养学生的想象能力方面，语文有其独特的学科优 智吏是智，还是不智?②愚公移山的精神还有没有意义?③ 势。不少课文，特别是一些文学作品更有利于培养学生的 京城氏子跳往助之这一细节描写是作者精心安排的还 想象能力。在语文教学时，要充分利用这一优