《现代大学英语精读》和《综合教程》的学习任务对比分析.pdfVIP

2014年5月 天津外国语大学学报 第21 卷第3 期 May 2014 Journal of Tianjin Foreign Studies University Vo l. 21 No. 3 《现代大学英语:精读》和 《综合教程》的学习任务对比分析 华维芬 (深圳大学外国语学院，广东深圳 518060) 摘 要:从语言知识与技能、人文社会和自然学科知识、外语教学理论原则、自主学习能力培养和 人生观、世界观的养成等多个维度，对我国高校英语专业使用较为广泛、具有一定代表性的两套综合 英语教材《精读》和《综合教程》的学习任务进行了对比分析，试图找出两者的长处和存在的问题， 为设计高品质的综合英语教材和学习任务提供有益的参考。 关键词:综合英语;学习任务;英语教材 Abstract: Based on such dimensions as language knowledge and skills , liberal arts and society, science knowledge , foreign language teaching principles , autonomous learning ability, the development of positive view on life and the world , this article analyzes and compares the learning tasks of Contemporary College English: Intensive Reading and An Integrated English Course, the two series of textbooks which are widely used by English majors in China. It is intended to find out the merits and demerits of the two textbook series , providing insightful reference for compiling high quality textbooks and learning tasks. Key words: comprehensive English; learning tasks; English textbooks 中图分类号: 1319.3 文献标识码 :A 文章编号: 1008-665X (2014) 03-0064-06 两套教材 1-4 册中的学习任务指令共计3155 一、引言 项，其中， 精读》有 1550 项， ((综合教程》有 各种学习任务是英语教材的重要组成部 1605 项。从六个维度，即语言知识、语言技能、 分，其重要性不亚于课文本身。任务设计不好， 人文社会和自然学科知识、外语教学理论原则、 就无法体现各种技能训练的要求，教学的科学 自主学习能力培养以及人生观和世界观的养成 性就要落空，一套教材就失去了半壁江山 (杨 立民， 2002)0 ((现代大学英语:精读)) (1-4 册) 等，对这些学习任务指令和内容进行了比较和 分析，试图找出两者的长处和存在的问题，为 (2002，以下简称《精读)))和《新世纪高等院校 设计更高品质的