《自动控制原理与系统》课程改革的探索.pdfVIP

China EC1 ucatlon 电化教育研究 《自动控制原理与系统》课程改革的探索 冯奕红 (包头钢铁职业技术学院 内藏古包头 014010) 摘 要: (自动控制原理与革统》课程是电气自动化、机电一体化.电气工程等专业的专业课，其具有很强的综合性和实践性，学刁难度 较大。文章根据该课程的教学现状，从教学内容.教学方法和手段以及考核形式等方面提虫了该课程的改革措施，并总结了课程改革后 的教学效果。 关键词z 课程改革 教学内容 教学方法和手段 考核形式 教学效果 中图分类号: TP13 文献标识码: A 文章编号: 1673-9795(2014)O l(b)-0145-02 《自动控制原理与系统》课程是电气自 提高高等职业教育教学质量的若干意见))• 压频比变频调速系统时，我们打破常规的 动化专业、机电一体化专业等专业的专业 有针对性地设置教学内容。将控制原理简 讲解顺序，采用启发式、讨论式教学方讼， 课，面向二、三年级学生开设。该课程是在 单化，增加交流调速控制学时，引入矢量控 首先给出系统所要完成的具体任务，具有 掌握闭环控制系统的基本规律和交、直流 制、直接转矩控制等先进控制理念，其授课 的功能，提出为实现这些功能如何设计主 调速控制系统的基本方能与相关理论的 特点是原理够用、弱化直流、强化交流，以 电路和控制系统原理框图，这样在教师的 基础上研究各种电力拖动系统调速控制 进一步适应自动化专业人才培养的需要。 启发下，由学生逐步提出方案，最终学生将 问题。该课程具有综合性、实践性强的特 教学内容分为三大模块:控制原理模块、直 完整的控制系统设计出来，学生对所学的 点。学习该课程不仅使学生掌握自动控制 知识得到充分理解。在此过程中，甚至有些 流调速模块、交流调速模块，每个模块又分 系统的基本原理，交、直流各种不同的电 为一体化教学、实验教学、实训教学、校外 同学还能提出不同见解，充分发挥了学生 机调速方法，更重要的是使学生明白该课 实习四个方面。具体学时分配如表l 。 的创新潜能，锻炼了他们的职业能力，不仅 程在工业生产中的实际应用。《自动控制 在校外实习过程中，根据课程所涉及 使学生具有成就感和满足感，同时使学生 原理与系统》课程的教学目标是培养学生 的知识，选择自动控制原理与系统应用广 在偷快的氛围中获得学习知识的乐趣。 解决问题的能力、创新精神、职业能力，同 泛的厂矿作为现场教学实践基地，通过生 改革实践教学方岳。实践教学采取三 时它是学生考取中级和高级维修电工职 产现场教学实践环节，使学生充分了解本 级式辅导，提高学生知识综合应用能力和 业资格证书的核心课程，也是其在电气及 课程知识的具体应用，对课程建立起感性 创新能力。在实践教学中我们采取全程式 机电方面就业必备的知识，因此学好这门 认识，激发学生学习本课程的兴趣。 辅导、针对式辅导和零辅导三级式辅导。对 课程至关重要。 从理论教学、实验、实甘11 、