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《计算机应用基础》课程改革与教学方法创新 谭灿娇 (河源职业技术学院，广东河源 517000) 摘 要: 计算机应用基础》这门课程是高职高专各专 的压力在学习。如何让学生主动学习、主动思考呢? 业的公共基础课，是一门平台课程。它的学习质量直接影响 4. 可测性不高。 到后续一切与计算机相关的课程的学习，所以重要性不容 我院因为教学条件有限，只能每周两节课在多媒体教室， 忽视。如何让学生学好《计算机应用基础》这门课程，是本 以教师讲授为主。而学生自由选择时间上机，每周限两节课。 文讨论的重点。作者从教学过程中实际遇到的问题着手，通 对学生有没有学会，是否掌握了所学操作，教师都无法得知。 过课程改革、创新教学方法来激发学生的积极性，提高教 而学生上机时遇到问题，又无法及时找到任课教师解决问题， 学质量。 只能-知半解，而最后的期末考试反映出大部分学生操作不 关键询:(计算机应用基础》 课程改革 教学方法 熟练。 二、解决之法 在全球信息迅猛膨胀的今天，计算机作为→门现代技术 因为以上问题，计算机应用基础〉这门课程教学效果往 巳广泛应用于社会的各个领域。而对计算机的基本操作，是现 往不佳，我通过实践和与同行相互借鉴、探讨，总结出以下策 代大学生一项必不可少的专业技能。《计算机应用基础》课程 略，希望能提高教学质量。 1 课程改革，因材施教。 是各个高校高等教育各专业的必修课。从教学内容来看，计 算机应用基础》课程的主要内容包括计算机应用基础知识、 学生的基础良芳不齐，给教师对教学尺度的把握带来不 小难度。如果我们仍然按照以前所定的教学大纲进行教学，必 Windows操作系统、中文Word文字处理软件、中文Excel电子表 定会产生有的学生吃不饱有的学生接受不了的矛盾现 格软件、中文Powerpoint演示文稿和网络基础及Internet应用。 象。基于以上原因，我们要在每个学期开课前，对大一新生进 它的教学过程分为两步走。第→步为计算机文化基础。在教学 中使学生了解计算机的历史、发展和现状，掌握计算机的基本 行问卷调查，了解学生的实际情况，已经取得全国计算机等级 考试一级证书的学生，则可以免修这门课程，从而有时间学习 知识和工作原理，培养计算机文化意识并了解基本常识。第二 其他知识。再根据学生问卷的情况进行摸底考试，考试试题可 步为计算机应用基础。在教学中培养学生利用计算机获取信 以是一级模拟试题。如果得分在60分以上，则说明这类学生计 息、处理信息和解决问题的能力，增强学生实际动手操作能