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《逻辑学》课程改革的理论与实践.pdf
重庆理工大学学报(社会科学) 2013 年第 27 卷第 9 期
逻辐与科学万法论 Joumal of Chongqing Universi句 of Technology( Social Science) Vol. 27 No.9 2013
doi: 10. 3969/j. issn. 1674-8425 (s). 2013. 09. 019
〈逻辑学〉课程改革的理伦与实践
林胜强
(四川师范大学政治教育学院,成都 61【脱8)
摘要:以四川师范大学,特别是以政治教育学院为例,梳理多年以来《逻辑学》课程从知识传授
到思维训练、从理论知识的习得到思维方法的掌握、从逻辑知识的把握到逻辑对社会现实生活
的关注、从理论学习到运用研究的改革历程,总结《逻辑学》课程改革的理论与实践的成果。
关键词:逻辑学;课程改革;思维训练、
中固分类号:B81; G642 文献标识码:A 文章编号:1674 -8425(2013)09- ∞97 -06
逻辑学是世界公认的基础科学之一,联合国
教科文组织将逻辑学列为与数学、物理、化学等并
一、从知识传授到思维训练
列的基础学科。在我国,逻辑学》一直被列为高
等院校人文和社会科学各专业的基础课程。托 大专院校开设《逻辑学》课程的宗旨,或者说
福、雅思、MBA、 MPA、工程硕士、教育硕士,以及各
学生学习《逻辑学》的目的和意义究竟是什么?直
级各类公务员考试,都把《逻辑学》或《逻辑推理》 到现在为止,大多数教师和学生、教材或讲义都大
作为必考科目。
致认为主要包括以下三点:第一,有助于正确认识
四川师范大学是一所有着悠久《逻辑学》教学 事物,从已知进到未知;第二,有助于准确、严密地
和研究传统的高等院校。早年的学校教务长张静
表达和论证思想;第三,有助于揭露谬误,驳斥诡
辩。我们可以把这三点分别概括为《逻辑学》的三
虚先生、周钩德先生就长期承担着学校政治教育、
大功能,即H认识功能、表达论证功能和反驳
汉语言文学、历史、教育等专业的《逻辑学》课程的
教学工作。学校培养出包括现任中国逻辑学会会 功能。然而,很少有人注意到学习《逻辑学》有助
长、中国社会科学院逻辑学专业博士生导师邹崇
于进行思维训练,有助于培养和提高逻辑思维能
理研究员在内的逻辑学专业重量级人才。如今,
力这一点,这不能不说是一个遗憾。我们可以把
政治教育学院、法学院、文学院、经济管理学院、教
有助于进行思维训练,有助于培养和提高逻辑思
育学院等相关专业的硕士研究生、本科生以及全 维能力这一功能概括为训练功能。在逻辑学
校的通识课程中都开设有《逻辑导论}逻辑与科
的这几种功能中,认识功能从另一个方面来讲,
学方法论H批判性思维》和《逻辑思维训练》等逻 可以概括成推理功能,反驳功能也属于广义
辑系列课程,逻辑学》受到了应有的关注。我们
的论证功能。这样一来,逻辑学的功能可以更
的《逻辑学》课程也经历了从知
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