与“问题家长”相遇——面对冷漠的家长.pdfVIP

育人经纬 1112012 与问题家长相遇 问题家长必然存在。作为一名教师，遇到了问题家长，应该怎么做?有经验的老师告诉我们- 问题家长不是问题学生的家长，而是问题在己身的家长。基于此，与这样的家长打交道，切记不要拿 学生说事儿。与带有问题的家长沟通，在考虑对方家长身份的前提下，要仔细区分问题，分别认真对待。 若家长只是在教育孩子过程中产生了焦虑，或在与学校、教师互动中形成了误会而护子心切以致着急、 冲动，进而出言不逊，大可冷静对待，绝不能以其人之道还治其人之身。有节制，就是讲理性。目的在于解 决问题，而不是逞一时口舌之快|讲理就是讲感情，无论是家长还是教师，关心孩子就当为孩子创造和谐的 成长环境! 但有些问题家长，也许是个性使然，也许是不能灵活变换身份，挑剔、刻薄、猜疑，颐指气使……若是遇 到这样的家长，就一定要从家长这一身份切人，有事说事，不及其他。我们的教育对象是孩子，能不能消除家长 身上的庚气，只能是我们努力后的意外之得。不心怀不满，不抱有太多期待。其实，教师和家长在教育孩子问题 上并不对立。多一分理解，增一分沟通，不但处事可双赢，而且人生会多益友! 当然，人是形形色色的，所以，家长必定形形色色。上面所说的只是一般规则，具体到某-件事，还需要望闻 问切，具体问题具体分析。 面对冷漠的家长 罗绍珍(广东省东莞市常平镇中心小学) 步，当她露出一丝笑容的时候，我告诉 刚接手教彦子这个班的时候，她是 她:自信的女孩最美丽!下雨天，我常常 一个沉默寡言的女孩，成绩中下，不喜 搞特;是;j~: 1i!lH!是，在i( 顺路搭上彦子回家;我通过校讯逼平台 欢和同学交往，更别提亲近老师了。 的在1芷 1~ kf 币Ml母均由 发短信给她的家长，把她的点滴变化告 通过一段时间的观察，我发现彦子 酷，而是1)..1 J.J 11 毕c 诉家长，希望家长也能感到欢欣鼓舞，也 的现状源自于她的自卑一一也许是因为 能和我一起鼓励彦子不断进步。 她皮肤偏黑，嘴巴偏大，淘气的同学给她 但是，彦子父母的态度却似乎十分 起了一个外号，叫猩猩。偶尔有同学 冷漠，不管我发多少信息，他们从来不 这么叫她的时候，她并不回应，只是先低 回。我想:即使他们不能理解我在学校 下了头，再涨红了脸。我心里隐隐作痛， 一个十二岁的女孩，原本应该绽放出灿烂笑容的女孩，却 里对彦子的帮助，也总该知道我常常顺路送彦子回家吧， 就凭这一点，是不是也该心存谢意啊?怎么会对我的短信 如此小心翼翼，不肯多说一旬话，不肯多朽半步路! 无动于衷呢? 我想，要改变彦子，先要改变同学们对她异样的眼 光;要改变彦子，更重要的是发掘她的闪光点，并放大官， 直到有一天，我给彦子妈妈打电话之后，这个谜团才 这样才能使她散发出自内而外的自信，这样才能使同学