中职学校数控专业课程改革的实践与思考.pdfVIP

2012 年 12 月 Dec. ,2012 中国管理信息化 第 15 卷第 24 期 China Management lnformationizatìon VoI.l5 ,No.24 职 一·思 赵年红 (张家港市高级技工学校，江苏张家港 215600) [摘 要]我国加入世贸组织(WTO)后，正逐步成为世界制造业中心。数控技术的广泛应用是实现制造业自动化、柔性 化、集成化生产的基础，是关系到国家综合竞争力水平的重要标志。正是在这种背景下，教育部、劳动与社会保障部等六部 委根据我国经济发展与社会的需求，决定联合实施数控技术应用专业技能紧缺人才培养培训工程，并以此为契机深化改 革技能型人才的培养模式和方法;深化改革职业教育专业课程体系和结构，尽快培养出能满足社会和企业需求的本专业 高素质技能型人才。为此，对本专业课程如何改革作了深入的J思考和有效的探索。 [关键词]中职学校;数控专业;课程改革;实践思考 doì: 10. 3969/j. issn. 1673 - 0194. 2012. 24. 072 [中图分类号] G63 [文献嗣只码] A [文章编号] 1673-0194(2012)24-0123-02 1 职业学校敏控专业课程改革的原因 位的教学理念 职业教育应为社会发展和企业需求服务，更应该为学生的全 1.1课程改革是教学改革的核心 面发展和终身发展服务。 因为课程是集中体现教育理念教学思想、教学模式和方法 以就业为导向，就是要根据本专业毕业生将来从事的职业岗 的载体，所以课程改革是教育改革的核心。职业教育要贯彻以服 位(群)要求设置专业方向和课程内容，即企业岗位要求毕业生必 务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教学理念和思想，必 须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，学校就设置什么 然要对传统课程进行深刻的变革。这对于学生时代按学科体系 课程内容与教学要求。 进行系统课程学习，以后也从事了多年传统模式教学工作的职 围绕培养目标，坚持以能力为本位的教学理念，就应贯彻教 校教师来说，是一场教学观念的深刻转变。 学做合一的原则，即学生将来要做什么就学什么，学生要学什么 1.2 现代企业对从业人员提出了新的更高的要求 老师就教什么。在专业教学中，简化原理阐述，删除无实用价值 科技进步，高新技术设备的普及使用以及新知识、新技术、 的陈旧内容和繁冗计算，充实本专业的新知识、新技术、新工艺、 新工艺、新方法的不断涌现，巳大大改变了制造业的生产方式， 新方法，突出与操作技能相关的必备专业知识教学，强化专业技 生产力得到了很大提高。如过去需要数月才能制造出的模具现 能的训练培养。 在仅需几天就行。正因为如此技能型人才培养的模式和时间周