从quot;技术quot;转向quot;文化quot;——高师音乐教育专业课程改革刍议.pdfVIP

口企田中文核心期干IJ 艺术百家刑6 年第4 期总第90 期 1160 HUNDRED SCHOOIβIN ART 文章编号:1∞3 -9104(2006)04 -0160-04 从技术转向文化 一一高师啬乐教育专业课程改革鱼议 朱玉江1 ，李伟2 (1.盐城师范学院音乐系，江苏盐城 224ω2;2. 安徽师施大学音乐学院，安徽芜湖 241α)()) 摘 要:随着我国音乐新课程的出台和实施以及国陈音乐教育的发展，作为文化理解的 音乐教育已渗透到国际音乐教宵改革的大潮中，许多国家的音乐教育已姐把网林定住在 人及文化的发展方面。但在我国的高师音乐教育中，爱执扭理的现象依然普遍存 在，这种见物不见人的音乐教育必然会影响人的全面提展以及音乐文化的传承。因此， 在高师音乐教育专业的课程改革中，必细从片面追求技术的藩篱中走出来，在当今前沿 的教育思念和文化现照中进行高师音乐课程的文化特向。 关键词:技术;文化;高师;课程改革 中阳分类号:J604 文献栋识码:A From Technique to Culture 一一On the Curricular Reform for the Music Education Majors in Normal Universities ZHU Yu 一 Jla吨，LI Wei 区分的哲学寐，他把技术称作制作的管慧，这盟的 长期以来，高师的音乐教宵专业中普遍存在着 技术所指与当时农业经济时期的乎工工具和人们制 重技轻理的现象，尽管许多人从不同角度阐释这 造、使用这些简单工具的经验和知识等技能有关，从 种现象的弊端，但在实际的教学中依然如故。随着我 这技术的定义中可以帮到技术的本质特征……人类 国 21 世纪的音乐新课程标准的出台和实施，这种 创造性的管力活动相技术存在的外部形态…一技术 重技轻理的教学模式或课程设置必然会给音乐新 存在于人类使用劳动生产工具来改造世界的活动之 课程的贯彻执行带来许多负面影响，再者，回际音乐 教育的发鹏也不再把技术放在音乐教育的首要目 中，由此可见，技术是人类使用费动生产工具创造性 地改造世界的客观物质活动。工业革命中燕肉机的 标，而是把目标放在人及文化的发展方丽，因 此，对高师音乐教背专业课程改革的探讨具有撞费的 出现使人类改造自然的生产能力以前所未有的加速 现实意义。 度迅猛发展，创造了近代以来依靠技术实现经济腾飞 的奇迹。德国哲学家 E .卡普于 1877 年出版的《技 一、技术的意义 术哲学纲要》一书被认为是技术哲学的诞生，他在书 所谓技术就是..人3拴在利用自然和改造自然的 中把技术视为文化、道德和知识的进步以及人类自 过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和 知识，也泛指其它操作方丽的技巧