桂林山水–张永峰.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 一、教学背景 1．面向学生： 小学 2．学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： 学生1．学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发学生热爱祖国山河，热爱祖国语言文字的情感。 3培养学生欣赏优美语言的能力和用语言表达真切感受的能力。----分----总”的结构组织材料，层次清晰。先总写桂林山水甲天下，然后分别叙述了漓江的水和桂林的山，最后总结了观赏的感受。文本中二、三两个小节用了基本相同的结构和句式，表现了文本的齐整美，在写作上也形成了特色，同时首尾呼应。作者通过比较细致的观察，抓住了桂林山水的景色特点，展开丰富的联想，恰到好处地运用了比喻、排比等生动形象的修辞手法，使如诗如画的桂林山水的美景呈现于读者的面前，让人心驰神往。文本中优美的词句，段落之间近乎无缝的衔接，令人回味无穷。 五、教学方法 本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。 在教学时，让学生充分地朗读，在读中感知，在读中感悟，对学生进行有效的语感训练，这节课中，采用多种朗读方法和多种句式的朗读，读出对祖国山水美的感受和喜爱之情。在、同时采用小组合作学习的方式，让每位学生参与学习的过程，参与讨论交流，发挥学生的观察想象能力，引导学生对课文语言词句的理解，展开想象，描绘画面，进行说话练习，更好的感受漓江，桂林的山水之美。 本课教学，要重视学法的指导，培养学生的自学能力，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 六、教学过程： /i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1tn=baiduimagefr=pv=word=%D6%D0%B9%FA%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4istype=2z=0fm=rs1 2.今天老师也要带你们到一个很美很美的地方去游览一番，看就是这里——桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。 【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363519085156_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E9%A3%8E%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87f=3oq=guilinrsp=3 今天我们就来学习这篇描写桂林的文章，请同学们齐读课题《桂林山水》，看到这个题目老师不由得想起清代诗人金武祥桂林山水甲天下，/programs/view/vT4DZMVexQQ/ 此时此刻，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受） 现在你们知道桂林到底美在哪里了吧？怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下） 2．同学们看到的景色都这么美，接下来让我们看看作者是怎么来描写这里的山和水的？现在请同学们仔细的阅读课文的第二自然段，看看这里的漓江水到底美在哪里？同学们可以根据老师出示的阅读提示，自己来学习。 出示导学案： 自由朗读课文的第二自然段，把最吸引你、最美的地方用笔划出来，选择一两处写出自己的感受，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 3．刚才大家读了描写水的这部分，你觉得怎么样？能把给你印象最深的句子读一读，说说感受吗？漓江的水给你留下了怎样的印象？谁来用几个字概括一下？（板书：静、清、绿） 4.想不想亲眼目睹一下漓江的水（出示几幅体现漓江水特点的图片） 请同学们仔细观察图片看一下它最能体现漓江水的哪个特点？（分别出示最能体现漓江水特点的图片）让学生谈感受。 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1363519620968_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%BC%93%E6%B1%9F%E6%B0%B4%E5%9B%BE%E7%89%87 5. 多种方式朗读 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让 大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （2）指导朗读，把你感受到的美读出来。 师：这幅图画最能体现漓