以技能大赛为契机 推进我院会计专业课程改革.pdfVIP

.4.裁俄式赛1;换机 难道我院公针~，业银程改革 邹奎黄云王晓风汪水珠 摘要:随着经济的不断发展，传统的会计教育难以满足社会对会计人才的需求。本文从高职院校会计专业的特 点以及自己在教学实践中的体会，以我省今年四月份在省商业学校举办的全省高、中职院校会计技能竞赛为契机， 探索我院高职会计专业学生综合能力的培养及课程建设。 关键词:高职;会计技能大赛;综合能力;会计教学;课程改革 技能大赛在全国高、中职院校掀起一阵教学改革的 我国财经法规相关内容明确规定，从事会计工作必 旋风，各所职业院校都把技能大赛作为一项重要的日常 须取得会计从业资格证书。取得从业资格证书就能上岗 教学工作来抓，同时技能大赛又起到了指挥棒的作 吗?答案绝对是否定的。现在全国大多数省份都在推行 用，多方面提升了师生的专业理论能力和动手能力，形 会计从业资格无纸化考核，以选择判断来作为考核主要 成了良好的职业教学改革态势。我院财经系会计电算化 方式，从而出现了会计速成热，考生往往通过短时间 专业认真总结了此次竞赛的经验并根据学生考证的要 背诵理论考点就能获得一本证书，这本证书的含金量到 底有多大，就不得而知了。 求，来进一步促进课改，培养厚基础、宽口径、高素质，能 够适应经济发展的高素质技能型人才，成为高职会计教 我国会计从业证书的考核太偏重于理论的考核，导 学的目标。 致了教师教学侧重理论知识的讲授，而且对于知识的讲 一、现阶段会计教学中存在的主要问题 解趋于表面化，很少深入论述理论知识的合理性和恰当 1.教学方法陈|日，学生会计基本操作能力较低 性，大量的准则和规章制度作为学生职业生涯必须牢记 现实中毕业生往往动手能力比较差，笔者曾经碰到 的知识，要求学生去死记硬背对于实务操作的原理却讲 一位高职的毕业生，持有会计从业资格上岗证，在填写 得很少，这样直接导致了课改难以真正推进。 3.实践性教学难以真正实现 现金支票时用圆珠笔填写，日记账不会登记，可能这只 是个例，但是也反映了职业教学理论与实践严重脱节。 会计课程以往都是按照会计要素的内容进行授课， 会计凭证的填制是会计应用能力中最基本的，而恰恰是 理论逻辑性强，但是理论与实践没有有机融合。大多数 最基本的动手能力学生都不具备。造成这种现象的部分 是进行配套实训课程来解决学生实践性教学，因为没有 原因是有的老师讲课过于偏重理论知识的讲解，或者照 会计角色的引导，没有对会计岗位和具体会计工作过程 本宣科，不注意活跃教学气氛，教学中也没有适当的以 进行分析，没有形成会计岗位工作过程意识，没有会计 举例子、理论联系实际等方法增加讲课的趣味性，致使 分工意识等等缺陷，仅仅就实训而实训，从而导致实践 教学内容艰深晦涩，沉闷无趣。 性教学环节难以真正实现。 会计是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比 4.校企合作深度不够 较强的基础课程，因此，加强实践性教学，培养学生的动