51 声音的采集与加工.doc

5.1 声音的采集与加工 授课者： 一、课程标准 1、了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。 2、能选择适当的工具，分别对多种媒体信息进行采集，能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 3、能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对多种媒体信息进行适当的处理。 二、教学目标 1、知识与技能 认识多种声音文件存储格式、差异及适用情况。 认识声音卡的常用接口。 掌握采集声音素材的技能，包括录制、获取现在文件、从CD上截取及制作MIDI文件。 掌握声音加工的具体技能：声音的剪辑、添加特效和声音的合成。 过程与方法 掌握声音文件转换的方法。 掌握MIDI声音文件制作的方法。 了解多种采集声音素材的方法：包括录制、获取现成文件、从CD上截取及制作MIDI文件。 了解对声音进行加工的主要工作：剪辑声音、添加特殊效果、声音的合成。 情感态度与价值观 树立根据制作要求，运用合适方法对声音进行采集的观念。 建立运用合适的方法对声音进行加工的观念。 通过为指定主题采集与加工声音素材的实践，形成音乐审判能力。 三、重点和难点分析 1、重点 （1）声音的采集：录制声音、获取现成的声音文件。 （2）声音的加工：声音剪辑、添加特殊效果、声音合成。 2、难点 （1）MIDI声音文件的制作。 （2）声音采集中，参数的适当设置。 四、教学时间 2课时 教学方法 任务驱动法、协作学习方法。 六、教学过程 （一）引入 采用情境引入：分别以有声和无声方式演示《快乐的校园》部分内容，让学生体会声音使多媒体作品丰富多彩，然后引出本节学习的内容。 在演示的过程中注意引导学生感受声音媒体的功效。 （二）讲授新课 ◆第一课时 比较不同格式的声音文件播放效果的差异 演示播放音乐《好日子》的WAV、MP3、MIDI文件，让学生思考这三种不同格式的声音文件听起来效果有什么不同？学生听完后回答问题。 提出任务，让学生上网有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，认识和比较常用声音文件格式的差异。学生以小组形式完成任务，经组内交流后归纳总结后填写声音文件格式对照表。 2、学生自主学习 教师简单讲解MIDI声音制作方法后，让学生自主根据教材的内容，学习采集声音的方法。 学生自主学习教材所提供的采集声音的方法。 合作交流： 教师设置任务让学生以小组为单位选择其中一种或几种方法为《快乐的校园》录制解说、搜集背景音乐和音效。 教师活动：监控学生活动，参与学生讨论交流。 学生活动：根据教师布置的任务，以小组为单位分工合作为《快乐的校园》采集声音素材，并交流各种采集方法的优缺点和适用范围（可以延伸到课外完成）。 深入探索： 布置学生根据教材中的探究问题进行探究。学生利用软件的帮助功能或者查阅有关资料等进行探究（可以在课外完成）。 第一课时总结： 总结全课内容，提出采集声音的方法并不限于教材内容，建议学生参考“拓展”中“采集声音的更多途径”及探索更多方法。 ◆第二课时 重点、难点讲解： （1）录制声音 录制声音的硬件设备 使用录音软件录制声音：演示使用GoldWave录制声音的过程 获取现成的声音文件 学生实践：通过以下的方法为《快乐的校园》采集背景音乐和音效，将采集到的声音素材做好记录并进行筛选。 从配套光盘或音乐素材光盘上获取背景音乐和音效。 从网上下载背景音乐和音效。 参考网址： 北京音乐教育网：/www/index.asp 古典音乐下载网：/index.html 音乐共和：/main.asp 从CD上获取声音 教师演示用Goldwave从CD上获取声音文件 制作MIDI文件 演示用“作曲大师”制作MIDI文件 声音文件的格式的转换 演示使用Goldwave把配套光盘中“第五章/素材/Sound/bk.wav”转换为“mp3”格式。 深入探索： （1）如果需要的只是CD音轨的一部分，这时应该如何攻取？ （2）尝试使用其他工具软件，例如超级解霸，从CD上获取声音。 （3）如果所制作的MIDI音乐不但有主旋律，而且还需要伴奏，这时应该如何制作？ （4）WAV文件和MP3格式能否直接转换成MIDI文件？ 学生利用软件的帮助功能或者有关资料等行进探究（可以在课外完成）。 总结： 总结对于声音采集和加工的主要方法和主要技能。 七、评价策略 1、过程评价 评价要素 评 价 标 准 自我评价 小组评价 A B C D A B C D 学习态度 积极主动参与学习，有进取心 学习目标明确，按时完成学习任务 学习兴趣浓厚，求知欲强 应变能力 敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力 理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力 主动经历信息过程，养成自主学