《导学案的编写》培训及导学案的编写与使用.doc

《导学案的编写》培训 一、教师编写导学案的实际意义。 1、教师应用电子白板教学之必备。 笔记本电脑的配备、电子白板的安装为我们的教学提供了一种新型的教学互动平台。利用好这个平台是我们每个教师都要认真面对并努力实践的。学校要求本学期教师上课必须有90%以上使用电子白板。也就是说，应用电子白板上课将是我们每一个教师上课常态。 那些通过电子白板上出示给学生的内容我们称之为导学案。也就是说，教师编写导学案也是每一个教师备课常态。 导学案必须呈现于学生面前，成为我们每天实际教学的一部分，它必须在每天上课的过程中发挥最大效益，让学生得到最大收获。 因此，它不同于以往任何一种流于形式的为应付检查直接从网上下载的教案、学案、练案、课件，它要做到的就是实用，高效。因此，如果说电脑、电子白板是教学硬件，那么导学案是我们教学必须的教学软件。我们每一个老师都是这个教学软件的开发人。 2、教师专业成长之必须。 “与时俱进”对老师这一行业要求是比较高的。教师要不断学习，补充新知，转化教学理念，跟上时代步伐。社会、家长、学生对教师教学水平的期望值也比较高，希望教师既能用渊博的知识征服学生，又能用先进的手段吸引学生。一支粉笔一张嘴，是教师传统的教学方式。但如果现在我们有了这些先进的设备，不会用或者不愿用，而其它学校其它老师却已在使用先进的方式教学时，社会、家长、学生对教师的课堂教学水平可能也会置疑。因此，编写导学案，用好先进教学设备也是我们教师专业成长之必须。 二、导学案与三案、课件的区别与联系。 1、导学案与三案的区别与联系。 “导学案” 主要是针对学生的学，告诉学生本节课要掌握什么，用什么方法学，对每一个学习步骤有具体要求，有创设情境的材料，具体要解决的问题，教师点拨后的归纳总结，有学习检测。它直接呈现给学生看，相当教师的前台操作演案。 “三案”即教案、学案、练案三位一体的教学设计方案。它既包含了教师的教，也包含了学生的学。除了导学案中的内容，它还有教师的教学策略，教师根据教学重难点对相关问题的点拨思路，教师对相关内容的补充和总结等。它相当于教师的后台设计详案。 【导学案例】 第一节 探索勾股定理(1) （总第1课时） 本节主要是让学生大胆尝试，通过测量、数格子等方法探索得到勾股定理。 【学习目标】 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 【重点难点】 重点：测量、数格子等活动探索勾股定理的过程与体验。 难点：勾股定理的发现。 【学习过程】 一、教学情境： 现实问题：强大的台风使得一根旗杆在离地3米处折断倒下。旗杆顶部落在离旗杆底部4米处，旗杆折断之前有多高？ 思考：1、这是一个“已知什么，求什么”的问题？2、你能联系到学过的哪些知识？ 探索方向： 二、自主学习： 任务(一)：测量计算直角三角形的三边关系 1.画一个直角三角形，使它的两直角边分别为: (1) 3，4 （2）6，8 (3) 5，12 （任选一组） 测量你所画得直角三角形的斜边，计算三边的平方，你发现了什么？与同学交流。 2.任意画一个直角三角形，测量它的三边，看看三边长的平方有什么样的关系？与同学交流。 任务(二)：数格子验证直角三角形的三边关系 1.观察图1一2，正方形A中有 个小方格，即A的面积为个 面积单位。 正方形 B 中有 个小方格．即B的面积为 个面积单位。 正方形 C 中有 个小方格，即C的面积为 个面积单位。 2.图 l一2 中，A、B、C之间的面积之间有什么关系？ 3.图1一 3中，A 、B、C之间有什么关系？ 4.从图1一2 、1一3中你发现了什么？ 三、合作交流 1.图1一2、1一3中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？ 2.你能发现直角三角形三边长度之间的关系： 勾股定理： 。如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c。那么关系式： 。 四、当堂训练： 练习1(填空题) 已知在Rt△ABC中，∠C=90°。 ①若a=3，b=4，则c=________； ②若a=40，b=9，则c=________； ③若a=6，c=10，则b=_______； ④若c=25，b=15，则a=________。 小结：通过本题你掌握了什么技能？你可以解决课前提出的问题了吗？ 练习2 (课本P5) 随堂练习1、 2题 学习笔记：回顾本节课学习，你掌握了哪几点