1.窃读记绪论.ppt

写法点播 本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实作者是如何描写的了？ 1.心理活动描写 2.细致动作描写 3.第一人称写作 （自语式独白） 窃（　　）炒（　　）踮（　　）饿（　　） 穷（　　）吵（　　）店（　　）鹅（　　） 惧（　　）皱（　　）碗（　　）撑（　　） 具（　　）坡（　　）豌（　　）掌（　　） 适宜： 知趣： 适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。 饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。形容 十分 饥饿） 白日梦： 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 贪婪 （渴求而不知足）。 担忧 —（ ） 贪婪—（ ） 惧怕—（ ） 适宜—（ ） 近义词 担心 害怕 贪心 反义词 担忧—（ ） 贪婪—（ ） 隐藏—（ ） 暂时—（ ） 放心 知足 适合 公开 长久 因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。 读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？ 1、想一想课文讲了一件什么事？ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。 课文是按什么顺序记叙“窃读”这个特殊的童年经历的？ 答：课文是按经历的时间顺序写的。 或是按事情发展顺序记写。 去书店——在书店——出书店 贯穿本文的线索是？ 课文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味,能找出来吗？ 作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。 你是从哪儿感受到的？把描写作者 动作和心理活动的语句画下来，多 读一读，并谈谈自己的体会。 1、找出“我”读书的样子与内心活动的句子，（喜悦---惧怕）并体会。　　 2、她这样去窃读，你们有什么感受？ 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动作描写、心理描写 1 想象并表演，加深体会。 2 朗读，读出暗喜、渴望、急切的心情。 踮 挤 跨 哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 这其中的一系列动作描写，找出来。 总算：体会到作者想进书店看书是多么的困难。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 这是一句感叹句。 “我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。 啊!它在这里,原来不在昨天的地方了. 这句话中有一个字最真实表现了作者当时极度的快乐,哪一个呢？ 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话运用了什么修辞方法？ 这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 从这段文字中可以体现出什么？ “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。（心酸历程，求知欲望） 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？ 画线的句