学校参观学习体会范文（一）.doc

学校参观学习体会范文（一） 学校参观学习体会范文（一）提要：走进*学校，给人的第一感觉就是*的校园文化氛围太浓厚了。*学校里所有的空间，无论是门、窗、墙、廊，还是楼梯 学校参观学习体会范文（一） 20**年11月15日，在张主任的带领下，我镇所有校长来到了*城市*学校进行参观学习，虽然只有短短的一天，但是令人大开眼界，收获颇多。 一、参观学习体会： 本次考察虽然只有一天，但*学校给我的震撼却是全方位的。刘校长先进的管理理念，师生的精神面貌及工作学习热情，责任、用心、落实、坚持不懈等词总是时不时出现在脑海中。 走进*学校，给人的第一感觉就是*的校园文化氛围太浓厚了。*学校里所有的空间，无论是门、窗、墙、廊，还是楼梯、地面、镜子、柱子，甚至教室的横梁和路边的灯箱上，都有相关学科的知识点总结、有激人奋进的名言警句、有*城市历史名人图片、有古今中外的时代名人，更有许许多多小组合作的优秀个人的照片在校园里每个角落，甚至纸杯上都是*学校专用。这样，学生随地都能受到良好文化的熏陶,从中受到启迪.凡是经过的人，时时处处都能感受到关怀、感受到激励。 给我印象最深刻的是*学校的校训：“负责”。只有两个字，但喻意很深，很显然，目的是想让“负责”这一校训深入每一个教师的一言一行。 教室文化异彩纷呈。班班有班风、班训，学生作品展示、各种班级规章制度，每个班级都给自己的起了一个班名，体现了不同班集体不同的特点，对激励学生起到了巨大作用，也昭示着他们积极进取的风貌。 我们小学的几个校长听了一节数学课，虽然只是一节课，但深深感觉到*学校小学“四段一评”快乐课堂教学模式的快乐高效特点。这节课不是学校特意为我们安排的，而是所有教师轮流为参观者展示课堂教学，说明“四段一评”教学模式已深入*小学部的每一个师生。教学模式已趋于成熟。星卡评价培养了学生竞争、合作意识，从课堂教学学生的表现可见一斑。 *学校的“四段一评”快乐课堂教学模式本着“以人为本”的理念，以“自主合作”为灵魂，力求体现新课程标准对课堂教学的要求。 “四段”指课堂教学的主要环节和基本流程：学——研——展——练。“评”是以激励式评价贯穿课堂的始终，这是快乐课堂教学模式的核心。 1、学：指学生的自主学习。教师在上课时制订出本堂课要达到的学习目标，从基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度给学生提出明确的自主学习要求，如要掌握什么，明确什么，如何质疑等。学生按照教师的要求进行自主学习（或者在教师提供的自主学习提纲的基础上学习，或者使用导学稿），梳理基本知识点，明确重点，标记出疑难问题。 2、研：指学生的合作探究。学生在自主学习的基础上，对所梳理出的知识点进行汇报，小组内成员相互借鉴，以完善自己。找出难点与疑点，在小组内进行相应的有效的合作交流、研讨，进行思想的碰撞，激发创造活力。以讨论和对话为合作学习的重要形式。教师不断巡视，及时的矫正学生合作学习过程的出现的偏颇，让合作学习不偏离主题；也同时发现学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时教师进行适当点拨提升。 3、展：指学生的交流展示。全班交流，综合全体的认识和见解，达到更高层次的认识和见解。学生交流自己对文本的理解，交流自己的解题思路，交流自己受到的启示。教师在学生交流的基础设置情景，点拨思路，深化知识，启迪思维，起到“点石成金”的效果。交流展示主要组织形式有游戏式、情景式、表演式、竞赛式、实践式等。 4、练：指学生的练习，动手实践。这是巩固拓展提高阶段，也是自我测评阶段，更是教师掌握学情阶段。练习题要求涵盖本堂课所学全部知识点，分层设置，当堂反馈。 5、评：指对学生课业的评价。包含三个方面，一是教师对学生课业的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习知识点的点拨；二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我自我评定，对学习效果的自我检测；三是学生间的互评。评价方式以“星卡激励”为主，提偿多元性，实效性，激励性。以有效地培养学生学习的兴趣和信心。 学、研、展、练四个教学环节，是有机地联系在一起的。“学“是自主学习阶段，通过学习，掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一个环节“研”做了铺垫。“研”是互助学习阶段，即合作探究，根据自主学习时遇到的难点疑点，小组内探究答案，相互提高，为学生的“展”提供了心理与理论上的准备。“展”是交流学习结果阶段，也是一堂课的关键环节，是学习互相学习借鉴，完善知识结构的阶段，也是教师点拨提高的阶段。“练”是巩固拓展提高阶段，也是实践运用阶段，通过练，让学生对本堂课所学知识作一次有效的盘点，也是自我测评的阶段。评则始终贯穿学研展练四个环节，并通过即时