学校参观学习汇报（二）.doc

学校参观学习汇报（二） 学校参观学习汇报（二）提要：不向课后延伸——保证学生的课余自由。运用“先学后教，当堂训练”教学法，解放了学习力，极大地调动了学生的积极性 学校参观学习汇报（二） 20**年10月26号我有幸和其他各科备课组长在韩主任的带领下来到了河南省焦作市沁阳市的ZZ学校参观学习，这次学习使我受益匪浅，我把自己体会最深刻的几点总结如下： 一．“没有教育不好的学生”的教育理念，从最后一名差生抓起的具体做法 蔡林森校长的“没有教不好的学生”的理念是在实践中产生的，是他从自己三个孩子的成长中悟出来的。蔡校长把“没有教不好的学生”这几个大字写在洋思中学教学楼最醒目的墙上，每学期，洋思中学都举行《没有教不好的学生》的演讲比赛，校歌、校刊、班报处处宣传“没有教不好的学生”的理念，学校坚持不分快慢班，坚持从起始年级、从最后一名差生抓起，连续多年巩固率、合格率、毕业率100%，优秀率为全市第一。 二“先学后教，当堂训练”的教学模式 怎样才能教好每个学生呢？就是要坚持“先学后教，当堂训练”教学法。这个教学法是在实践中形成的。蔡校长从自己三个孩子的成才以及自己工作的实践中得出一个结论：学生能够看懂教材，能够自学成才。因此，课堂教学就要有效地引导学生自己学习。经过长期的探索，蔡校长和洋思中学的老师们一起创立了“先学后教，当堂训练”教学模式。 洋思中学“先学后教，当堂训练”教学法是从抓“当堂完成作业”起步的。有一次，听课后蔡校长搞了调查，把学生刚刚做过的作业考一考，结果大半都是错的。因此，蔡校长提出：一定要当堂完成作业，宁可在课上独立完成一道题，也不能在课外多做几道题。经过多次讨论，争论，最后通过了一项“当堂完成作业”的改革方案，把一上课就“检查复习”改为一上课就新授，从而迈出了课改的第一步。蔡校长大胆地引导教师把“课前预习”改为“课上先让学生看书，再考一考，最后，老师针对问题讲”，这就是“先学后教”的开始。 2017年2月，ZZ高中部开始推广“先学后教，当堂训练”教学法，即“先学”、“后教”、“当堂训练”三个主要环节。 三．目标明确任务具体注重实效的高效课堂 1、不向课前延伸——课堂从上课铃开始。ZZ学校小学、初中、高中各年级、各学科，运用“先学后教，当堂训练”教学法时，课堂教学都从学生在老师指导下读（看）书开始。“先学”（学生看书及看书后的检测练习）这个环节一直都在课堂上进行，ZZ的实践证明，这样不仅大大节省了师生课前的宝贵时间，而且有利于学生在课堂上能够紧张、高效地学习，当堂达标。 2、不向课后延伸——保证学生的课余自由。运用“先学后教，当堂训练”教学法，解放了学习力，极大地调动了学生的积极性，学生从上课到下课都紧张、高效地看书、完成看书后的检测练习、更正、讨论，听老师帮助解难。该理解、记忆的，当堂弄懂、背诵；该运用的，当堂训练（每节课有20分钟左右的时间让学生把课本上的练习、习题统统完成），形成能力。 3、注重效果，不图形式——课改不能中看不中用。ZZ学校推广“先学后教，当堂训练”，并没有标新立异，只是老老实实地在灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学法，让学生在紧张高效的学习上下了真功夫。学校始终坚持以效果作为衡量课的唯一标准。这样就确保了高效务实的课堂。 四．严字把关爱字当道的育人思想 从洋思到ZZ，他们的教改是朴素的、现实的，他们只是实实在在地改变课堂，改变教师。他们把“教—学”变成了“学—教”，把学生的“学”作为“教”的出发点和落脚点。教学模式因此而发生革命性变化，教师真正彻底成为学生成长的引导者、促进者。 他们把教育的使命看得比泰山还重：让每个孩子都健康成长——教改是从关心最后进的学生开始。 在ZZ老师们特别关心学生的吃饭、睡觉，时刻把学生的冷暖放在心上，注重预防疾病。学生的发病率普遍较低。每个老师爱生如子，每个学生在ZZ像在家里一样温暖，每一个学生都得到健康成长。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for thi