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关于对部分乡镇教育调研汇报材料 一、调查乡镇：金城镇、镇子梁、下社 二、调查时间及学校数：利用节前节后五天时间对三乡二十多所学校进行了调研。 三、调研方法：走访乡镇领导、乡联校、家长、学生了解情况，深入学校对在岗人员及流动人员、长期请病假及办学情况进行了解。 四、三乡流动教师情况：金城镇流出三人，目前已回到本学校，从大临河流入一名女教师，（家庭暴力关系）已和教教育局和联校打招呼。镇子梁流出教师１５人，下社镇流出教师１５人人，金城镇流人一人，三乡请病假者８人。从三乡联校反映，近年流动教师联校长一般不知情。 五、公办教师在农村的地位和作用：目前农村公办教师多数为五十岁以上，素质偏低，多以代副课为主。 六、不同办学机制办学效果不一样。凡是承包学校或者是家长出钱雇用教师的学校办学效果比较好，凡是纯公办学校学生流出的多，办学效果差。镇子梁乡南马庄村和魏庄中学为承包学校，学生人员多，办得好好火火，成才学校为私人办得学校，几年来学生人数稳定，办得比较好，席家堡学校家长出钱３００元集资雇用教师九名，不仅本村的学生在村读书，还吸引了周边十多个村的学生来此校就读。下社镇除镇一小雇用七名教师外，各学校均为纯公办，家长不花钱雇用教师，学生人数少，流出的学生多，学生数每个学校一般为三十人左右。 七、各联校闲杂人员多，一般在十人左右。 八、乡镇和联校脱节，由于经费拨到了联校，乡镇对办学情况多不关心。 九、意见和建议：１、提高农村教师待遇，工资向农村教师倾斜，２、尽快实行绩效工资制，解决多劳多得不劳不得的问题。３、试行发放教育卷，把生均经费发到每个学生手中，让学生在本乡内自主择校。搞活办活机制，鼓励有识之士回乡办教育。４、限制县城班容量和轨制，实现各学校均衡发展。５、对乱流动教师扣除工资，从根本上解决流动教师挣两份工资的问题，以维护教师队伍的稳定。 ６、调动教师最好在假期中调，不要在中途调动教师。 ７、实行县城教师轮回到农村支教的制度。 6 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discip