副市长在XX市第十九届青少年科技创新大赛总结表彰会上的讲话.docVIP

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副市长在XX市第十九届青少年科技创新大赛总结表彰会上的讲话

副市长在XX市第十九届青少年科技创新大赛总结表彰会上的讲话 课 件 m 在XX市第十九届青少年科技创新大赛总结表彰会上的讲话 XX市人民政府副市长 XXX 同志们:   刚才,市委张常委已就全市“金桥工程”工作发表了重要的讲话。现在,我就青少年科技创新大赛的有关工作讲几点意见。   一、总结与回顾   青少年科技创新大赛是一项在国内外享有较高声誉、展示青少年科技创新和研究性学习成果的大赛,是面向中小学生的规模大、层次高具有示范性和导向性的青少年科技教育活动。该大赛旨在推动青少年科技活动的蓬勃发展,培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,培养和造就优秀创新人才。   我市组织参加该项活动以来,通过各级科协、教育局及中小学校的共同努力和广大科技辅导员的辛勤劳动,取得了丰硕的成果,各届参加人数累计已超过30万人(次),有350余个项目(活动)荣获了国际、全国及省级奖励,部分获得全国一、二等奖的中学生,被直接保送进了清华大学等著名高校,一大批获得省市级一等奖的初中学生,取得了升学加分资格。在刚刚结束的四川省第十九届青少年科技创新大赛上,我市共获得“优秀项目”省级一等奖5项、二等奖11项、三等奖20项;“优秀科技实践活动”省级一等奖1项、三等奖4项;少儿科幻画省级一等奖1幅、二等奖4幅、三等奖12幅,其中3件作品报送全国参赛,有5个单位、4位老师分获省“优秀组织单位”、“优秀科技教师”称号,为XX争得了荣誉。   在举办XX市第十九届青少年科技创新大赛的同时,我市还成功的承办了“四川省第十九届青少年科技创新大赛”。这次大赛是第一次在省会成都市以外的城市举办的全省青少年科技创新大赛,各级领导予以了高度重视。中国科协副主席左铁镛、副省长柯尊平及省级有关部门、市四大班领导参加了大赛开幕式并参观了大赛作品;省科协、省教育厅和市委、市政府领导对大赛热情关心、大力支持;市教育局、市科协和XX中学对大赛精心策划、精心组织,整个大赛隆重、周密、高效、安全。全市六个县(市、区)50余所学校的15000余名学生参观了大赛。省上有关领导、各位专家和各市州代表对这次大赛给予高度评价,正如省科协副主席梅跃农同志评价的那样:“无论是这次大赛的水平、规模,还是大赛的组织、氛围都是空前的。”   本届青少年科技创新大赛之所以取得圆满成功:一是领导重视、部署周密。市委、市政府对青少年科技教育工作十分重视,把它作为科普工作的重要内容之一,列入了市委的“一抓一”考核。市委、市府领导对本届科技创新大赛提出了“三个结合”、“三个到位”、“三个突破”的要求,即把青少年科技创新大赛与全民的科普工作相结合、把青少年科技创新与提高学生的综合素质相结合、把创新大赛与创建科技示范学校建设相结合;认识到位、人员到位、措施到位;参赛面有所突破、参赛作品的数量有所突破、获奖的档次有所突破。为了搞好XX市第十九届青少年科技创新大赛的工作,原创材料,尽在知音网。市级有关部门专门召开了“XX市青少年科技教育工作会议”,市及各县(市、区)科协、教育局的分管领导、各学校、幼儿园的校长、院长、科技辅导员180多人参加了会议。会上,市科协、市教育局的领导对这次大赛做了周密部署,确保了大赛工作有条不紊地进行。二是准备充分、指挥有力。为搞好第十九届青少年科技创新大赛,组委会于去年九月举办了两天半的“XX市青少年科技辅导员及组织工作者培训班”。培训班邀请了四川省青少年创造力开发研究院罗成昌院长作了题为“加强科技创新教育,开发青少年创造力,培育新世纪创造性人才”的专题报告,并对培训班的辅导员们进行了互动式训练;全国优秀科技辅导员、XX一中的谢颖老师用自己的亲身经历、指导学生做项目等具体事例向学员们诠释了创新大赛的甘苦及乐趣;一些青少年科教活动开展得好的学校进行了交流发言。通过这些内容丰富,形式新颖的培训,使辅导员都拓宽了思路,开阔了视野,提高了辅导能力。三是发动面大、参赛面广。通过市、县两级科协、教育局及各科技基点校、各有关学校的广泛发动、精心组织、层层落实,我市的六个县(市、区)全部参加了本届大赛,参与活动的学校比往届有所扩大,一些农村中小学也涌现出了不少优秀作品,并取得了较好的成绩。据不完全统计,我市参加本届青少年科技创新大赛的中小学生达到30000人次,参与的学校及幼儿园近六十所,参与者年龄最小的为5岁,最大的为18岁。本届大赛参赛的作品多,是我市历届活动中规模最大、作品最多的一次;参赛项目涉及范围广,参赛的项目有自然科学,也有社会科学,还有自然科学与社会科学的结合的项目,首次出现有数学、动物学、植物学等方面的作品参赛,参赛项目涉及到农学、动植物及生态环保等自然科学和社会科学的十多个领域。市级组委会对上报的480余件作品,逐项地进行了资格审查及评比,绝大多数项目体现了“三自”(即自

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