XX届高考物理实验复习探究动能定理教案.doc

XX届高考物理实验复习探究动能定理教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 实验5、探究动能定理在（恒力做功与物体动能变化的关系） 2第16~18页：探究功与物体速度的变化的关系） 1 如图1，物体沿斜面加速下滑，两个图象同时画出，如图2、图3. 2 图3 图2表示物体的动能随时间变化的规律，图3表示物体的重力势能随时间变化的规律，也就是重力所做的功，因为物体在沿斜面下滑的过程中，只有重力做功（只受重力和支持力，二支持力不做功），所以重ê力做的功就是合力做的功，而重力势能的变化航等于重力做的功，所以重力势能的变化等于合蛤力做的功。 2和图3，物体动能的增僵加等于重力势能的减少，例如从0到1s,动愀能的增加为(见图2)，重力势能的减少为,食两者相等。 如图4图5、图6。 4 图5莼 5可以根据算出合力做的功：。 6浒 6可以看出物体动能的变化:. 位移随时间变化的图线如图7， 7 动能随辍时间变化的图线如图8， 8 以上两个图晨线非常相似。因为时动能为0，所以任意时刻动能的值等于动能的变化值；而力与位移的积妈就是功，由于力是恒量，所以功的图象应与位移的图象相似，那么动能的变化的图象就与功纷的图象相似了。 4组噱数据（显示方法如图9所示）：合力F，水平痂位移x,速度v和动能Ek,然后输入到Ex箱cel中，用公式(因为斜面的倾斜角为30碳0)算出位移s,用公式算出功，然后画出W裼-Ek图象如图10。 9 FxsWvE项k 图10 图10中，红的直线是蘼动能Ek与功的关系，是直线，该直线的斜率为，近似为1，说明合力对物体做的功等于物体动能的变化，即动能定理。 1、如图所船示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实雕验中，下列说法正确的是（ ） A．‖为减小实验误差，长木板应水平放置 B．通雒过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的锯功成整数倍增加 c．小车在橡皮筋拉作用下顼做匀加速直线运动，当橡皮筋拉恢复原长后小车做匀速运动 D．应选择纸带上点距均匀的靡一段计算小车的速度 BD 例2XX高考安徽21.Ⅲ．（6分）探究力对原来静噎止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实蕉验装置如图所师，实验主要过程如下： 1荃）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W莪、3W、……； 2）分析打点计时器打出稔的纸带，求 （鲶3）作出草图； 4）分析图像。如果图像鼐是一条直线，表明∝；如果不是直线，可考虑是否存在∝、∝、∝等关系。 ______裸_____。 A．本实验设法让橡皮筋对小果车做的功分别为W、2W、3W、……。所采妁用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验缶中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为W礻，用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第终2次、第3次、……实验时，橡皮筋对小车做革的功分别是2W、3W、……。 B．小车运桃动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适索当倾斜。 c．某同学在一次实验中，得到一浜条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间饫疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板侉倾斜或倾角太小。 D．根据记录纸带上打出ぇ的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。 D。 D选项是错误的。 3．利用拉力传感器和速度传感器探究“动能原理” X哮X高考广东 15．（10分）某试验小组利┑用拉力传感器和速度传感器探究“动能原理”。如图12，他们将拉力传感器固定在小车上始，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大羿小。在水平面上相距的A、B两点各安装一个宪速度传感器， A、B时的速度匹大小、小车中可以放置砝码。 1）试验主网要步骤如下： m1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另嗖一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电惺路； c点，，小车在细线拉动鼓下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的杪速度； （2）表1是他们测得的一组数据，捱期中m是m1与小车中砝码质量之和，是两个愿速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算愧出动能变化量△E，F是拉力传感器受到的拉忻力，W是F在A、B间所做的功。表格中的△岭E3=，W3=．（结果保留三位有效数字） （3）根据表1，请在图13中的方格纸上巽作出△E-W图线． 15．（1）①薰小车；②由静止开始释放小车； . （2）， 3）△E-W图线如图摁所示 16题：探究“动能定理”焐 50Hz． ①在小车中放入砝码，把纸带穿ⅲ过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码； ②将小车停在打点计时器附近，烁，，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下添一列点，； ③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作． ⑵图1是钩码眢质量为，砝码质量为时得到的一条纸带，在纸娠带上选择起