小学毕业班数学科质量分析报告.doc

小学毕业班数学科质量分析报告 小学毕业班数学科质量分析报告 根据德宏州教科所关于2016年小学毕业考试的安排，由县教育局组织实施了小学毕业测试，考试形式为笔试。为提高测查的价值，教科中心统一组织监考、阅卷。测查活动组织严密，测查结果真实可信，为了对我县的小学数学教学情况有一个比较全面的了解，为今后的教学改革、师资培训、校本教研等方面提供确切的信息，现将测查结果作以下分析。shy;一、试卷特点分析2016年陇川县小学毕业生考试数学试卷由州教科所统一命题，测试内容及要求以“课程标准”为依据，注意体现课改理念和课程目标，主要检测学生的小学数学学习水平，同时使不同学业水平的学生有一定程度的区分。全卷分我会填；我会选择;我会判断;我会算;我会操作；我会列式计算；我会解决生活中的数学问题等七部分。试题内容涉及面广，涵盖了小学数学教材的大部分内容。 试题很好地体现了面向全体学生的理念，试卷突出基础知识、主干内容的考查，并保证了整卷有一定的覆盖面。题目不偏、不怪，考查学生扎实的基础知识和良好的解决问题的操作程序。同时，为了更好地体现新课程改革的精神，试卷安排了具有一定灵活性、开放性的试题，体现了当前教学改革的方向，特别是数学课程标准的要求和方向，试题新颖、灵活、能力立意明显。各学校及教师对试卷比较满意，并给予了较高的评价，主要表现在以下方面： 1、重视基础，考查全面 今年小学毕业考试卷试题朴素自然,既无高深的知识,又无生僻的技巧,很多试题均源于课本,或由课本例题、习题直接改编而成,考生可直接运用基本概念、基础知识进行解答。充分体现了考查内容的基础性与解答方法的基础性。另外，试题内容的分布也比较合理，覆盖面广，能有效地考查小学阶段学生应该掌握的数学基础知识与基本方法。 2、突出重点,强化思想 本试题根据《数学课程标准（实验稿）》的要求对“数与代数”、“几何初步知识”、“统计”等内容有所拓展，强调考核数感、符号感、空间观念、统计观念和推理能力，同时关注数学思想方法的运用。数学思想是认识数学，解决数学问题的一般思维方式的理性概括，它较之于数学知识与常用的数学方法，具有更高的层次，在实施素质教育及高考改革的大背景下,小学数学课堂教学有意识地进行数学思想方法的教学，对推动数学教学研究，提高教师素养，培养学生的数学创新意识，促进数学在其他领域中的应用，都有着十分积极与深远的意义。 3、富有梯度，兼顾能力 试题在整体设计上也能体现一定的梯度，计算题、填空题及选择题基本上可以“一望而解”，综合应用中解答题的难度设计得也较合理，但也设置了个别较有难度的题目，如填空题14、15、16、17题和选择题的第5题。 4、立足生活，与时俱进 新课程的实施特别强调了创新意识的培养和研究性学习的理念，事实上，我们觉得只有创新才会有亮点，只有创新才会更有生命力，然而，在保持试题稳定，重视内容与方法的基础性的前提下,要在命题上有所创新的确不易。如走进生活,解决问题中的五道题目均体现数学源于生活又应用于生活的理念。 二、成绩分析 1、基本情况 人数 总分 平均分 及格率 最高分 最低分 265 16944 63% 100 2、各分数段人数 分数段 100分 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 19-10 9-0 人数 36 50 43 36 2 2 1 16 1 2 三、学生答题情况分析： (一)填空题。共有17个小题。shy;第1小题，主要考察学生对数对知识的掌握，有336人得0分，主要错shy;误是顺序写反和用比表示。第2小题，是求已知一个数的几分之几是多少。本题得满分人数为1643人。有的学生计算成求20的五分之三是多少及20加五分之三是多少。第3小题，是有关用字母表示数的知识，得满分人数1332人。第4小题，是求百分率知识的题，零分人数1102人，出错原因除了对概念模糊不清外，括号后面已经有%，但粗心的同学填成40%。第5小题，是求两个相关联量之间的最简比的题，有部分学生答成80：或3:160。零分人数1521人。shy;第6小题，是把一根铁丝平均分成几份,求每份用分数表示的方法和实际的长度的