如何对材料做扣题分析S(用).ppt

------围绕材料扣论点分析二法 讨论：这段文字用了哪几种分析说理方法？这样写有什么好处？ 　　法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。 　　人们在赞美毛毛虫坚忍不拔的毅力的同时，也会存有疑问，为什么有食物的情况下，它们还遭此厄运？之所以有这样的结果，是因为它们的虫式思维太过僵化，不知改变。这给人类一个启示：不该被固有的规矩或思维模式所束缚，这样才会求得生存和发展。试想，如果毛毛虫敢于突破原有的思维，偏离圆圈，它还会饿死？如果人类的世界观被束缚了，还会有哥白尼的日心说吗？如果对事物的认识方法被束缚了，还会有人超越思想障碍而发展吗？如果我们被俄国的社会主义的发展模式束缚了，还会有伟大的中国特色的社会主义道路吗？ 　　我们赞赏第一个吃螃蟹的人，正是那些不被束缚、勇于创新的人，正是由于这些人的存在，我们的社会才得以进步和发展。 四、小结 （一）假设分析法 常用引导词：试想、倘使、假若、如果 从材料的反向假设（逆向） （二）因果分析法 常用引导词：为什么 由果溯因（逆向） 由因推果（正向） 训练1：在下面“材料句”与“结论句”之间，任选一种方法分析论证观点。 泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞了。”（材料句）……因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。（结论句） 训练2:根据观点，结合事例，运用本节课所学的方法进行分析说理。观点：心态左右成功 2006年都灵冬奥会，赛前夺标呼声最高的世绵赛和世界杯双料冠军中国的王曼丽，赛前心事重重，患得患失，压力较大，在女子500米的速滑比赛中输给了已当上妈妈的俄罗斯选手米洛娃，赛后王曼丽承认是自己输给了自己。 训练3 运用正向或逆向思维方式审读下列两道 作文题，确定各自写作角度（重点）。 《谈谈国学热》 《 比》 * 议论文写作指导： 高州中学语文科组邱桂平 事实还需雄辩 一、学习目标： 知识目标：掌握紧扣观点深入分析材 料的方法。 能力目标：写出剖析深刻的事例段, 提升作文等级。 情感目标：在习作中体验成功感， 增强信心。 二、考点解析： 发展等级要求： 深刻 1、透过现象深入本质。 2、揭示问题产生的原因。 3、观点具有启发作用。 三、事实论证段 示例一：论点：走出属于自己的一步 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 1、说理部分在语言形式上有什么特点？是如何展开分析说理的？ ２、归纳说理方法。 十六七世纪的欧洲，人们信奉《圣经》中所说的一切，当然包括地球是宇宙的中心的“地心说”理论。但是，前前后后1500年，人们发现许多天文现象用这种理论无法解释，但谁也没有对此产生怀疑。这时哥白尼提出了“日心说”，经过后来布鲁诺、伽利略不懈努力，“日心说”的真理终于得到了确证。当初，如果哥白尼也迷信《圣经》，不敢越雷池一步，那么地球围着太阳转，这个在今天看似简单的常识，不知还要在黑暗中摸索多少年，才会被人们弄明白。 通过假设分析论证了怀疑精神的可贵。 方法一：假设分析法 　　假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出假设，并推导出与事实完全相反的结果，从而证明论点。 常用引导词： “倘使”“假若”“试想” 当堂训练 要求:用假设的方法分析下面材料段，论证“正确的选择，能够成就人生”的观点。 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三的考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔