学期改进计划(数学)韩晓青2012.9 1.doc

2011-2012 学年第 一 期教学改进计划 学 期 教 学 目 标 知 识 1．认识20以内的各数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系。 3．认识符号“=”、“＞”、“＜”。 4．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 5．初步了解什么是分类。 6.初步认识钟表。 能 力 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，会运用20以内数。 2．比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．会使用这些符号表示数的大小。 5．能区分长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7.会认识整时和半时，能正确书写。 8.能用语言表达自己的想法。 习 惯 1. 认真作业、书写整洁的良好习惯。 2.认真审题，理解题意，运用画批等方式帮助理解。 3.计算时不急不躁，工整认真。 4.遇到问题，动脑思考，灵活解决问题。 5.培养认真检查的习惯。 学 生 情 况 分 析 学段 特点 一年级的孩子刚刚他入学校的大门，从知识上说，参差不齐，有的孩子在父母的教育下，懂得很多，有的是一张白纸。对学校的生活了解很少。大部分没有很好的学习习惯。自制能力很差。 班 级 特 点 优势： 孩子比较小，很天真可爱，对学习有很高的热情，对学校充满好奇。愿意到学校学习，有积极向上的信心。 不足： 1.学习习惯是要从一点一点慢慢培养起来的。有的孩子在家形成了错误的习惯，如拿笔姿势等。 2.在基础知识的基础上，灵活思维较差，不能举一反三，反过来思考问题。 3.遇到问题，缺少解决的方法，思考能力较差，缺少创造性思维。 学 期 改 进 思 路 项 目 具 体 改 进 措 施 培养良好的学习习惯 1.正确的书写姿势。老师首先讲解正确书写姿势的重要性，然后做示范。指导学生的书写。每天严格要求学生，纠正错误姿势。每次拿起笔就告诉学生要记住姿势。长期坚持培养。 2.清楚工整地书写。首先，教师给学生讲解良好书写习惯的重要性。第二，严格要求学生，统一格式，用写的好的同学做榜样。第三，采用奖励制度，运用画红旗，写小评语的方式，并对个别学生进行具体指导。 3.认真听讲。告诉孩子怎样做就是认真听讲。教给学生小儿歌。课上随时提醒。采用奖励制度。 4.大胆发言。指导学生发言先举手，用普通话，把自己的意思表达清楚， 计算能力 1.学生每人准备一本口算卡，利用在学校的时间随时进行练习，回家后，请家长监督，每天练习。 2.进行口算比赛，激励学生认真练习。 3.准备口算卡片，进行课前练习。 4.随时练习，例如书上的口算、练习册的口算，每次做作业，只要一遇到，就当成是竞赛。要速度，要正确率。 5.逐渐纠正数手指计算的毛病。 解决问题 1.从审题入手，指导学生方法。读明白 ，进行必要的勾画。做完后进行检查。 2.课上教给学生解决问题的方法和步骤，并主要教孩子弄懂图意，让每一个孩子发言，真正明白每种题的意思。并通过练习，能自觉运用。 3.针对学生易错的类型，进行专项的练习，并反复练习。 4.鼓励学生有自己的想法，大胆地与学生交流，培养学生的创新思维。 5．准备一个错题本，把自己经常错的题记在本上，经常练习。 灵活思维 1.扎实基础。根据教学进程，每块内容进行扎实的练习，使学生有一个良好的基础， 2.深钻教材，努力找到教材背后蕴含的内容，网罗以往的资料，掌握每个单元可能出现的类型，做到心中有数。密卷的题目很多可以作为参考。 3.每一种题都有一种好的解决方法，教给孩子分析问题，解决问题的方法尤为重要。例如：画图法、勾画法。 4.抓住课上，精心设计练习，在掌握基本的基础上，进行变式练习，拓宽学生的思维。 关注后进生 1.对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。?