道德与法治（小学一年级下册）山东人民出版《第四单元、多彩的夏天（1、荷风送香夏意浓）》教案2016教育部审定.DOC

第四单元、多彩的夏天 第一课、荷风送香夏意浓 第1课时、夏天真热闹 学情分析： 学生已经对季节影响生活有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天自然规象的了解还有欠缺。 教学准备： 多媒体课件、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与其他季节相比有什么变化。 教学目标： 1、观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。 2、乐于参加夏季的劳动和有意义的活动。 3、用自己的方式表达对夏天的喜欢。 教学重难点： 观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。 教学策略： 针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源，让学生了解夏天的季节特点，引导学生感受夏天的变化，进而交流自己对夏天的了解。建议运用现代化教学手段、动手制作等方式再现生活情境，感知夏天。 教学过程： 1、激发兴趣，导入新课 （1）同学们，你们喜欢唱歌吗？让我们来唱一唱《知了》这首歌好吗？ 学生齐唱：“河边杨柳梢，知了声声叫，知了——知了——知了，夏天已来到。” （2）同学们，夏天已经悄悄地来到我身边，你们感受到了吗？ 设计意图： 由歌曲导入新课，可以创设良好的教学情境，调动学生的，情感，激发学生的学习必趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。 2、主题探究：夏天真热闹 活动一：了解夏天的季节特点，感受夏天的变化 （1）同学们，请看大屏幕上的图片，谁能说说哪些图片是夏天的？为什么？ （2）谁能说说夏天与别的季节的区别，或者说夏天有哪些自己独有的特点？ ①天空有什么不同？（夏天的天空多云） ②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密；桃树结出了桃子） ③田野里庄家有什么变化？（玉米长高；小麦成熟；开始收割） ④小河有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放） 人的衣着有什么变化？（换了夏装） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变热） （3）组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？ 教师结合学生的讨论适当点拨，如： ①夏天的天产一毛怎样？ ②花草树木有什么特点？ ③人们的衣着、饮食有什么变化？ 设计意图： 鼓励学生通过观察四季的图片，结合学生体验，说出夏天的季节特点。小组合作讨论，通过活动体验调动探究兴趣。教师在此过程中，还应指导学生知道如何倾听和评价小伙伴，满足学生互动的需求，全班交流，感受夏天的变化。 活动二：交流自己观察到的夏天，了解生产和生活特点 （1）夏天的颜色。出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡。结合你生活中看到的，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？ （2）夏天的花儿。春天姹紫嫣红，夏天的花儿也是绚丽无比。课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？荷花、桅子花、白兰、茉莉、丁香等，大多是洁白如玉的花儿。 （3）夏天的虫儿。夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。萤火虫、蚂蚁、螳螂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。 昆虫卡 小组 昆虫名称 是否鸣叫 主要特征 活动方式 是益是害 （4）夏大的人们。夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活有什么变化，大家观察到了吗？通过穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树一下乘凉、吃冷饮、吹空调、游泳、避暑等生活现象；玉米长高，小麦成熟，开始收割等生产特点。 （5）师：夏天的太阳公公发威了，我们的生活和生产也发生了很大的变化。 设计意图： 引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为后续的活动做铺垫。 活动三：用自己的方式表达对夏天的喜爱 （1）师：你喜欢夏天吗？为什么？ 通过讨论、交流促使学生再一次梳理自己的感受，加深对夏天的印象。 （2）个性化表达我对夏天的感受。 表达形式不拘，可续写儿童诗《夏天在哪里？》 夏天在哪里？ 在知了的叫声里， 在西瓜的甜蜜里， …… 还可以拿出彩笔画出心中的夏天，也可以用笔写出对夏天的印象。 教师总结：（表扬获得“聪明星”最多的小组）火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来了无穷的乐趣！ 设计意图： 在大量感知的基础上引导学生个性化表达对夏天的不同感受，尊重学生个性。 3、总结收获，感悟提升 各地夏大的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的