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2016 诗歌鉴赏形象 人物—诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景物—写景诗或杂诗中的景象 事物—咏物诗或杂诗中的物象 人物形象 一、对古代诗歌人物形象的理解 人物形象分两类，第一类是抒情主人公的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的是一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。第二类是作品刻画的人物形象，如：“君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时的情景，刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。这两类形象有时可能出现在同一作品中，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象和“多情应笑我”的诗人自己的形象。这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者。 二．古诗词常见人物形象（见《53》138页） 三、应试技法 1.知人论世，关注写作背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或抒发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其运气无常、伶丁无助之难。 2.分析描写手法，抓住人物特点。诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、情态等做直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。因而，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要抓住对形象的描写手法来分析人物的特征。例如《陌上桑》中对秦罗敷的描写“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰”就是从侧面来烘托人物之俏丽的。 3.体察写作意图，注意联想想象。古人写诗时，通常用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只看文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作用意，结合诗人身世际遇，展开联想，准确分析。 比如唐朝诗人秦韬玉的七律《贫女》：“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风骚高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。”虽句句是写贫女，实在句句是为不得志的贫士而写，字里行间吐露出诗人怀才不遇、仰人鼻息的感恨。 规范作答: (1)概括塑造了怎样的形象(思想性格) (2)结合诗句分析形象的基本特征(有时可省去) (3)指出表达了什么感情或有什么意义。 题型1：鉴赏抒情主人公形象 【题型解说】 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人形象用语言准确形象地描述出来。一般为主观题的命题形式。 命题形式：这首诗塑造了什么样的诗人形象？试说说这首诗反映了诗人怎样的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 鉴赏抒情主人公的人物形象要注意四点：（1）作者即为抒情主人公的形象，或作者与所刻画的人物形象共存，这一点必须区分开来。（2）分析抒情主人公的语言、神态、动作、心理。（3）环境对人物的烘托作用。（4）诗中作者的评论。 例一：（2012 江苏卷）《梦江南》（见《53》P134第3题） 2.词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分） 答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 例二：（2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的问题。 最爱东山晴后雪① 〔宋〕杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 〔注〕①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 1.请简要分析这首诗中诗人的形象。 答案：诗人只顾追求胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 例三：（2011·四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 1.请简要概括诗中诗人的形象特点。 答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋