必修五 第二单元 英国 阅读教学设计(第一课时).doc

BOOK5 Unit2 The United Kingdom阅读教学设计(第一课时) 育才中学 秦芹 【教学材料】 普通高中课程标准试验教科书 必修五 Unit 2 The United Kindom 【教材分析】 本课为人教版教材高二第一学期必修五第二单元第一课。本单元的阅读材料---PUZZLES IN GEOGRAPHY(地理之谜)，从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。在必修三的第五单元，Canada—“The True North”同本单元是相同题材，学生对地理说明文有一定的知识积淀。 文本特征： 文章体裁是说明文，文本特征十分明显。Reading中以标题 Puzzles In Geography引起学生的好奇心，使学生迫不及待地阅读这篇文章，想搞明白什么样的地理之谜，从而对文章的内容印象深刻。文章分为六个自然段。六个自然段又可以分为三部分。第一部分包括第一，二，三段，介绍了联合王国的形成。第二部分介绍了英格兰的三部分及这三个部分的特点。第三部分包括第五和六段介绍伦敦的历史财富和四类入侵者。文章脉络清晰。另外，文章还配有三幅插图，提示了相关部分的主要内容。在阅读过程中，注意引导学生利用这些文本特征进行预测，速读和略读。 文本特点： 从文本的语言来看，文章内容和地理知识相关，但语言要求较高。文中出现的地名和专有名字较多，因此要通过实物图片解释或在上下文中理解，引导学生理解词汇的意思，从而提高阅读速度。在文章中尤其是在第五段段介绍伦敦的入侵者，专业名字较多。 从文本的结构来看，文章有三个自然段，每一段的开头一句话就是本段的主题句。脉络清晰。 从文本的内容来看，从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。 【阅读策略】： 阅读说明文文体的文章时，如何迅速有效地获得所需的信息是阅读的主要目的。在本文的教学中应引导学生运用prediction, skimming ,scanning等阅读策略理解科普文的主要内容。 【学情分析】： 1.这是学生在高中阶段第二次接触有关地理知识的说明文。必修三的第五单元，Canada—“The True North”同本单元是相同题材，学生对这一类型文章的特点和语言表达有一定的认识。在文章架构和内容的理解上会相对容易一些。但是学生对于文章里出现的和地理，历史相关的专有名词有一些陌生。 2.文章第一部分是关于联合王国的形成，内容较抽象，学生可能不易把握重点。 【教学重点难点】： 1、教师需帮助学生熟悉说明文这一体裁的文本特征，并引导 学生利用文本特征迅速获得重要信息。利用学生对联合王国知识的理解激发他们阅读思考的兴奋度。通过对话的设计，让学生深层次了解联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。 2、教师应帮助学生对文本内容进行归纳、梳理，形成较为清晰的脉络。利用提问，图片和上下文的关系帮助学生理解与联合王国相关的专业术语。 【设计思想】： 本课为有关联合王国的形成和发展的阅读课，因此要充分利用多媒体生动形象地展示联合王国的发展过程，引导学生积极主动地参与教学，发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用，培养学生自主、合作学习，分析解决问题的能力，设计不同的阅读方式，加强师生互动，提高学生综合应用语言的能力。 Period 1and 2 Warming-up and Reading Knowledge aims: Students will be able 1.To understand the new words and expressions from the text, puzzle; historical; institution;collections; Union break away from; leave out; divide… into…; be linked to; look around; ke 2.To know the general idea of the history and basic knowledge of The United Kingdom. Ability aims: Students will be able 1.To improve their reading ability and review some reading strategies, such as skimming,scanning and prediction. 2.To learn some detailed information about the United Kingdom. Emotional aims: Students will be able to get the g