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一年级数学第二册第一单元 减法 单元学习目标： 1、使学生从实际情景中理解计算20以内退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的退位减法。 2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。 单元教学重、难点： 重点：能比较熟练地计算20以内的退位减法。 难点：理解计算20以内退位减的方法。 十几减9 教学内容：教科书P1-2例题，试一试，P2“想想做做”的习题。 教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。 5、怎样算最快？（想加算减） 6、试一试。 师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？ 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 3、做“想想做做”第3题。 4、做“想想做做”第4题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现。 5、做“想想做做”第5题。 （1）在（ ）里填数 （2）全班交流。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 练习一 第1课时 教学内容：教科书3的习题。 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7的打好基础。 教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点：理解十几减9的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、揭示课题： 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 板书课题：练习一 二、巩固练习，加深认识 1、做练习一第1题。 （1）让学生看图说话。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2、做练习一第2题。 学生独立计算，完成后同伴交流算法。 3、做练习一第3题。 游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4、做练习一的第4题。 游戏“夺冠军”： 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。 第2课时 教学内容：教科书P3-4的习题。 教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点：理解十几减9的计算方法。 教学媒体：电脑课件，学具。 教学过程： 一、揭示课题： 上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。 二、巩固练习，加深认识 1、做练习一第5题。 （1）加减混合、连加连减。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 （3）指名板演，订正。 2、做练习一第6题。 游戏“开火车”：指名一个小组说出式子的得数。 3、做练习一第7题。 （1）出示图，让学生说图意。 （2）列式计算 三、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。 十几减8、7 教学内容：教科书P5例题，试一试，P6“