一年级数学人教版.doc

一年级数学(人教版) 《1—5各数的认识》 教 学 设 计 大朗巷头小学 黄瑞华 2007、10、29 1—5各数的认识 教学内容：人教版小学数学一年级第一册教材第14—16页 教学目标： 1、使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4、能运用5以内各数表示生活中的一些事物，让学生感知生活中处处有数学。 教学重、难点：1—5基数含义和写法。 教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、圆片以及课件；学生准备1～5的数字卡片、学具盒、动物图卡纸。 教学设计： 一、课前激趣，初步感知各数字。 师：今天，大象在草地上开party，邀请了许多动物朋友来参加。看，它们正在草地上唱歌、跳舞。我们也去参加，好吗？ （课件出示动物园嬉戏图，并播放歌曲《数字歌》） 同学们跟着拍手唱歌。 二、初步认知1—5各数。 师：同学们，刚才，我们一起唱的这首歌中，有好多数字噢！有没有你已经认识的？能告诉大家吗？ （学生畅所欲言） 1、在学生的回答中，随机引出1—5各数并认读。（出示卡片） 2、让学生从学具盒中，找出1—5的数字卡片。 师：你能在自己的学具盒中，找到这些数字吗？ （学生活动，同桌相互校对检查） 师：同学们真厉害，都能找到这些数字。我们今天就来学习1—5各数的认识。 板书课题： 1—5各数的认识 三、创设情境，理解各数的含义。 师：大象打算在party开完后，送份礼物给大家。但大象不知道动物们具体来了多少？现在请同学们帮忙数一数，并把数字卡片贴在相应的动物图下，交给大象。大象就送一份礼物谢谢他。看看谁最聪明能拿到礼物？ （贴出大象图，出示课件） 师：现在，我们就以二人小组来进行比赛，看看哪个小组的同学数得最快？贴得最好？ 1、二人小组活动——数动物、帖卡片。 2、展示。 汇报。 师：为什么河马下面要帖 ？ 生：因为河马有2头。 师：你能数给同学听听吗？ 学生数。 …… 师小结：同学们真厉害，这些礼物是你们的了。从图上，我们知道一只斑马可以用“1”来表示，二头河马就可以用“2”来表示。…… 3、操作巩固。 （1）、摆数。 师：同学们真棒，那老师再考考大家。老师说一个数字，你就用自己喜欢的学具摆出来，可以吗？ A、师说，学生摆。 B、小组活动。（互说、互摆） （2）、找数。 师：这些数字都是我们的好朋友。我们经常能遇见它们。现在，请大家在周围找一找。它们现在在哪里？ 如生1：前面有1块黑板。 生2：我笔盒里有2支笔。 生3：我有5根手指头。…… 四、感知数的顺序。 师：原来我们身边有这么多的数字朋友的，那么这些数字是怎样得来的呢？它们的大小又是怎样的呢？现在，我们就一起学习。 1、摆小圆片，初步感知。 （各学生在桌子上摆，师在黑板上摆） 师：请摆上1个圆片。（摆上圆片 ） 写几？（并板书： 1　） 再摆一个： 这是几？（ 板书：2 ） 问：这个“2”是怎样得来的？（1个圆片再添上1个） 所以，1后面是几？（ 2 ） 师：现在请同学们一个一个接下去摆，看分别是多少？并想想它是怎样得来的？写在哪里？…… （让学生在摆的过程中，依次感知3、4、5的来源。） 汇报并板书。 板书： 　　 １　　　 ２　　　 ３　　　 ４　　　 ５ 读一读。 师：大家摆了这么多数字，你有什么发现？ （从小到大排列，后面一个数是由前面一个数添上1得来的） 3、猜数游戏。（师生） 如：5前面的一个数是几？ 3后面的一个数是几? …… 五、教学1—5的写法。 1、介绍日字格，教学1—5的写法。 师范写，同时讲清各个数字的注意点，（如：数字的起笔地方和收笔的地方等）学生跟着写。 2、学生练习书写。（完成书本Ｐ１６） 六、拓展练习。 1、帮帮小动物。（课件出示） 师：大象、犀牛它们遇到了麻烦了。想请大家帮忙解决，愿意吗？你们想帮谁？（大象） 师：看看大象遇到什么问题？（课件演示） 指名回答。 （用同样的方法完成其它问题） 3、“猜密码”拿礼物。 如：密码是３前面的一个数。．．．．．． ４、“谁会拿？” 如：老师摆出３个苹果，让学生拿同样多的东西摆在桌子上。 看谁拿得又快又对？ ５、用图形摆出自己喜欢的图案，并相互说说用了几个图形？ 七、总结。 师：今天，同学们的表现都很出色，表扬一下自己。（拍掌