五六年级综合实践活动教案（全部）.doc

五六年级综合实践活动教案 ? ???????????????????? 教案1??? 垃圾,你的家在哪儿 一、问题的提出： 从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。 二、活动目的： (1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 (2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 (3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 (4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 三、活动准备： （1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。 ? （2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。 （3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。 （4）谈谈活动的感受 四\活动过程： 一、设疑? 激趣 1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？” 2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。 3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。 二、选择? 合作 1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考： （1）校园垃圾是怎么产生的？ （2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？ (4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？ （5）我们可以怎样处理校园垃圾？ (6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？ 2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。 活动图表1， 小组名称：???????????????????????????? 小组分工： ____________________________ 记录员：??????????? 协调员：?????????? 汇报员：?????? 三、探究? 体验 1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。） 活动图表2 考察过程： 观察：?????????????????????????????? 感受：??????????????????????????????????????????????????????? 2、交流研究进展，共享研究资料 资料交流包括： 学生交流记录中的各种解决问题的办法。 校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋…… 校园垃圾的负效应：脏、乱、差 对校园垃圾的态度：视而不见、听之任之 对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用…… 3、小组汇报：提出有效地减少校园垃圾的方法。 四、共享? 交流 1、根据图表2中的感受交流研究成果。 （1）??? 把看到的事例编成小故事演讲 （2）??? 表演自编的小品节目 （3）??? 我对垃圾说句话 （4）??? 环保写话集 2、根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学校建议。 四、活动小结 “我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？” ? ? 教案2??? 春天的植物 一、主题提出： 春天，实践基地春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。这胜景点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。 大自然给我们增添了乐趣。我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。 这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。。 二、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 三、活动过程： 第一阶段 活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。 活动内容：确定主题，设计活动方案。 活