初中信息科技教材培训.ppt

初中《信息科技》教材培训 ——华师大版 初中《信息科技》教材编写组 李锋 一、教材建设理念 二、教材内容安排和课时设计 三、教材结构和栏目设计 四、教材附带光盘的设计和应用 一、信息科技教材的建设理念和原则 理念一：强调知识技能的内在逻辑，保持知识技能的系统性 理念二：重视学生的生活经验，密切信息科技与现实生活的联系 理念三：以学生信息素养的形成与提高为主线，注重能力培养，渗透德育教育 理念一：知识技能上，强调知识技能的内在逻辑，保持知识技能的系统性 单元间的知识技能相互衔接，相互应用。例如，第二单元设计了：网络与生活，是为以后学习进行信息收集打好基础。 单元内的知识技能点明确，确保知识的系统性。例如，神奇的网络世界一节中，知识点分别为：网络的分类、局域网应用、因特网应用，知识点明确清晰。 理念二：项目活动上，重视学生的生活经验，密切信息科技与现实的联系 理念解释：项目活动设计过程中，从学生的生活经验出发，设计学生感兴趣的、有价值的学习情境，使学生在问题解决过程中学习信息科技、理解信息科技和应用信息科技。 理念三：情感教育上，以学生信息素养的形成与提高为目的，渗透德育教育 理念解释：在信息知识与技能的学习过程中，教材也有机的渗透德育教育，将知识技能学习和情感态度价值观的发展相互融合，让学生体会到合理使用信息技术的重要性，提升学生的信息素养。 二、教材内容设计和教学课时建议 设计一：基于《课标》，构建“学习内容”序 设计二：知识与技能安排和教学课时建议 设计三：项目活动安排和教学课时建议 设计一：基于《课标》，构建学习内容序 基于《课标》进行教材建设，依据《课标》要求，构建学习内容序，按照学习内容的要求，分单元落实学习活动。 设计二：知识与技能的安排和教学课时建议 初中《信息科技》教材第一册四个单元，分别为“走进信息世界”、“网络与生活”、“电子文档设计”、“数据表格处理”，依据知识技能序，将知识技能点渗透到各单元中，（见下表）。 根据《标准》要求，初中共68课时，考虑到项目活动开展的灵活性，所以第一册和第二册均安排30课时，各留4课时作为机动。 设计三：项目活动安排和教学课时建议 在初中教材设计中，每一学习单元都安排一个项目活动，第一册总共4个项目。根据项目活动的规模，分别安排2课时至4课时. 项目活动的具体内容是:我们眼中的上海、旅游方案设计、制作课本封面、上海空气质量一周点评 项目活动具体要求见下表。 三、初中教材结构和栏目设计 教材结构设计方法:教材的编排体系采用“单元”、“节”形式。每一单元为一个相对完整的知识模块。根据教材内容和学习要求，单元中“节”的呈现方式分两种类型：以知识技术学习为主线形式和以项目活动为主线形式，其中以项目活动为主线的内容更强调学生在项目实施过程中巩固和发现知识与技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 设计一:以知识技能学习为主线形式 “节”的设计： “问题提出”模块（信息社会和我） 问题提出（集思广益） 设计目的：利于教师引导学生开展学习，其中蕴含了本节的学习要点。 教学建议：引导式教学，组织学生思考、讨论 学习建议：学生在讨论中发现问题，思考解决问题的方法。 “知识学习”模块 设计目的：知识与技能的学习 教学建议：教师可通过讲授、演示开展教学。 学习建议：学生可通过其中的“投石问路”，进行操作练习。 “探究与实践”模块 设计目的：是为了引导学生自主发现学习和合作学习 教学建议：提出问题，引导学生利用学习的知识与技能解决问题 学习建议：自主学习或合作学习 可根据情况在课堂中或作为课下作业开展 设计二:以项目活动为主线形式 “节”的设计 “任务分析与设计”模块（旅游方案设计） 设计目的：发展学生解决问题的能力。 教学建议：引导、监督、指导其中的栏目（温馨提示），便于教师有针对性的指出。 学习建议：学生自主设计活动过程，确定活动工具 “实施与评价”模块 设计目的：加强过程情评价 教学建议：可根据实际情况适当调整活动记录表 学习建议：通过活动记录表记录学生活动过程，进行评价。 通过其中的记录内容也可对学生进行评价 四、光盘的结构设计和使用建议 作用一：操作技能学习指导功能 作用二：教材知识的补充功能 作用三：练习辅助资源功能 作用一：操作技能学习指导功能 设计目的：光盘选择了一些教材中较难掌握的技能，进行了动画演示，便于指导学生更好的掌握技能 案例：局域网共享文件夹的设置 教学使用：教师可利用光盘中的模拟演示功能，开展演示教学和个别辅导教学 作用二：教材知识的补充功能 设计目的：教材中某些学习内容未能充分展开讲解，光盘对这部分内容进行了详细的补充 案例：WINDOWS资源