小学学年度第一学期五年级语文.doc

台北市南港区修德国民小学98学年度第一学期五年级语文领域教学计划 壹、基本数据 一、学校课程位阶：语文领域 二、主题名称：语文新天地 三、教学对象：五年级全体学生 四、实施期程：98学年度第一学期 五、教学时间：弹性学习节数、晨光活动 六、课程设计者：王淑芸、周明正、洪嘉蕙、蔡菁玲、王怡文、张翠芳 贰、设计理念与背景说明 一、动机理念：语文教育是一切学科的基础，因此，我们期望透过故事书的阅读 教学，增加孩子们的阅读能力及写作能力，并能从故事中反省自 己的品德，用唐诗教学来增进学生对韵文的了解，透过多元的语 文活动、统整的语文计划，让孩子奠定深厚的语文基础。 二、教材来源：翰林版第九册及补充教材、唐诗、自编教材。 三、实态分析：升上高年级的孩子，在语汇及造句能力上都已达通顺的能力，也较能专注的聆听，听、说、读、写四面向都具基本的能力，需要的是对文章探究的加深、加广学习，藉由多元的语文活动以提升学生对语文阅读的兴趣，持续搭配成语教学与唐诗欣赏加深孩子们的语文程度，以期能写出流畅的文章。 四、课程衔接：由共读本阅读教学延伸到各种文体的创作，加强修辞的练习与技巧，配合成语、唐诗等补充教材，奠定学生的语文基础。 叁、教学架构图 肆、教学流程图 伍、五年级语文领域教学计划之学习目标暨检核表 学 习 目 标 达成检核 5 4 3 2 1 B-2-1 能培养良好的聆听态度。 B-2-2 能确实把握聆听的方法。 B-2-10 能从聆听中，思考如何解决问题。 C-2-2 能合适的表现语言。 C-2-3 能表现良好的言谈。 C-2-4 能把握说话重点，充分沟通。 E-2-4 能掌握不同文体阅读的方法，扩充阅读范围。 E-2-5 能利用不同的阅读策略，增进阅读的能力。 E-2-8 能共同讨论阅读的内容，并分享心得。 E-8-9 能主动记下个人感想及心得，并对作品内容摘要整理。 F-2-3 能认识各种文体，并练习不同类型的写作。 F-2-10 能发挥想象力，尝试创作，并欣赏自己的作品。 F-3-9 能根据实际需要，主动尝试写作不同类型的文章。 F-7-2 能灵活的运用修辞技巧，让作品更加精致优美。 陆、五年级语文领域教学计划之单元内涵分析 单元名称 单元学习 目标 活动名称 教学流程与 时间规划 资源 策略 对应能力指标 配合 议题 十大基本能力 节 数 评量 方法 语 文 新 天 地 经由背诵唐诗，了解诗中意境，并能体 验生活。 听 1.唐诗吟诵 2.阅读心得分享 3.成语教学 4.作文教学 上台朗读与心得分享 B-2-1 B-2-2 B-2-10 生命教育 生涯发展 环境教育 欣赏、表现与创新 文化学习与国际了解 5 晨光时间 学习态度 能将成语应用于生活与文章当中。 说 1.唐诗背诵 （诗词聚宝盆抽背） 2.阅读心得分享 3.成语应用 针对书籍内容深究并提问、讨论、总结。 C-2-2 C-2-3 C-2-4 生命教育 品德教育 表达、沟通与分享 5 晨光时间 心得发表 能培养阅读的兴趣、习惯和态度。 读 1.成立班级图书柜 2.阅读品德 （班级巡回图书） 藉由阅读活动，充实各种生活知识。 E-2-4 E-2-5 E-2-8 E-8-9 生命教育 性别平等 品德教育 了解自我与发展潜能 独立思考与解决问题 5 晨光时间 学习单 练习各类文体写作，培养良 好写作基础。 写 1.日记教学 2.童诗创作 3.活动作文 4.成语造句 5.阅读心得写作 6.各种文体写作 藉由阅读打开智慧之门，养成思考问题的习惯，进而能把生活中观察到的现象和所读的书相结合，并学以致用。 F-2-3 F-2-10 F-3-9 F-7-2 生命教育 人权教育 生涯发展 主动探索与研究 规画、组织与实践 生涯规划与终身学习 5 晨光时间 小日记 学习单 成语本 文章写作 六~1 主題 語文新天地 成語教學 唐詩教學 成立班級圖書櫃 閱讀品德 （班級巡迴圖書） 閱讀心得寫作 閱讀教學 補充教材─練習成語的應用與成語造句。 日記教學 童詩創作 活動作文 各種文體（記敘文、抒情文、說明文、應用文）的練習與創作 每月背誦兩首 配合學生朝會─詩詞聚寶盆抽背活動 作文教學 閱讀品德 閱讀心得寫作 班級圖書櫃 詩詞聚寶盆 唐詩背誦 成語造句 成語應用