小小学英语教学.doc

? 小学英语教学设计 ? Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1.? 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 ?能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 ?培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The?British?Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 ?本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1??????? greeting: ?T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you?. Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did?you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where?did?you?go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） ?二、 presentation 1??????? lead in T: where did I?go?at?the?weekend?? let’s play a game ? Guess ,look?at?the?screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。） T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend .We visited lots of?places （设计意图：为了将课文很好的串起来，我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。） 2??????? Teaching?new words (1)?The?British?Museum?(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，where did you go ?）反复回答: We?went to?The?British?Museum. We?went?to … （设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。） (2)?The London Eye?(呈现单词卡片) T： who?can?read?it ?? ?Ss:?the?London?? Eye . T： We?visited?the?London?? Eye . （课件呈现句子，The London Eye is a big wheel ,单词卡片： wheel (3)?wonderful?(呈现单词卡片) :? T: I ?think?the?London?Eye is wonderful .do?you?know?about?the?great?wall ??How about the?great?wall ??( the?great?wall?is?wonderful?) How?about?the?yellow?river ?( the yellow?river?is?wonderful?, too ) （设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活