方案名称创意绘画与语文教学之策略联盟.doc

方案名称：创意绘画与语文教学之策略联盟 发表者姓名：徐秀蕙 学校名称：花莲县光复乡光复国民小学 创意教学背景说明 众所周知，学习若能与绘画结合，并绘制出心灵地图，对学生学习有很大的帮助。本教学活动之理念即在于：在语文的学习活动中，绘出个人的学习心得，并由创作的绘画中，透过绘图，使学习获致更大的理解与收获，可将学生作品收集成册、保留，并作为学生学习成长的珍贵日志。 创意教学创新策略 绘制国语科课文结构图：（参阅成果资料一） 1方式： 每上完一课课文，即指导学生绘制课文结构图，低中高年级依程度之不同，皆可试做。 2 指导学生依课文之内容、重点、特色，将所学的课文心得绘出。 指导学生绘制漫画学习单：（参阅成果资料二） 1 时间：晨光时间、弹性课程、社团活动时间等。 2国语文大家共同阅读一篇文章、或给予一个主题，再将文章以漫画的方式画出、发挥想象改编内容、绘出四格漫画学习单，并共同欣赏个人的创作，此时即可发现到学生百花齐放的想象力与创作内容，成果丰硕。 唐诗绘本：（参阅成果资料三） 材料：唐诗　 方式：每人用A4纸约20张订成一本，自己绘制封面。 时间：利用晨光时间、请班长将唐诗写在黑板上给同学抄。 老师讲解诗意。 学生根据诗意绘图、背颂，因有图作伴，所以背起来更快、印象更深刻。 创意阅读心得：（参阅成果资料四） 1 方式：写阅读心得一向是学生的最怕，只要我们将方式改变，并以学生想要表达的方式将心得绘出，则写读书心得就不是一件苦差事了。 剪贴绘本：（参阅成果资料五） 1 方式：用A4办公室回收之用纸即可（环保）。 2 过程：依城乡学生程度之不同，由学生自找或由教师提供剪报之文章，让学生写或画出文章内容与阅读心得。 3 材料运用：请学生设计阅读封面、将每次的作业装订成一册，放在教室的展示柜上，让大家共同欣赏观摩，学生会更用心的将自己的作品做得更好。 4 措施：剪贴的内容要多变化，依剪贴文章的特性而有所不同，例如有时可以是仿作、有时可画出文章结构、有时根据内容画出重点，图文并茂是剪贴作文的特色。 零碎时间之运用：（参阅成果资料六） 1 利用联络簿每天抄成语4-5句，积少成多、集腋成裘，对语文程度之提升、不无帮助。 2 印出成语让学生查字典，写出解释，亦可加强对成语之了解与运用。 叁、 创新成效:(请根据创意教学成效指标，挑选一些成效做说明) 一 知识力 1记忆力：新概念的记忆保留（含正确性） 2理解力：理解新概念 3鉴赏力：对事物的时（历史性）空（功能与情感）价值之认知。 二 情意表现力 1贯彻力：工作较能完成目标 2挑战性：比较容易接受挑战 3精进力：愿意花更多时间在课业学习或改进。 4尊重心：肯定他人的长处、珍惜资源（物品）。 5 开放性：愿意接受他人意见及发表自己意见。 三 理则性思考 （左脑） 1 分析性思考：分析（找出）事件、内容、文章等其意涵或特质。 2 比较性思考：比较事件、内容、文章等其意涵或特质的异同。 3 批判性思考：批判事件、内容、文章等分析、比较、归纳、综合之适当性。 4 衍生性思考：根据事件、内容、文章之意涵衍生新的含意或应用。 四 连想性思考（右脑） 1 相关性思考：依物性的意涵做相关连结或依类似事理举例（证） 2 扩展性思考：强调或扩大（延展）事物的特性、意涵。 五 信息力 1 收集力：书面、网络的数据收集。 2解读力：抓住数据重点意涵 六 创作表达力 1正确性：呈现知识的意涵或技法的最佳化 2丰富化：内容呈现多元化（不重复太多或单一方向/向度）多类 3新颖性：创作内容具新颖（差异）或独创 4细致性：创作内容表达注重细节 作品欣赏：课文结构图 作品欣赏：剪贴封面 作品欣赏： 唐诗绘本 作品欣赏：阅读心得以图代文 作品欣赏：剪贴绘本