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人教版高中化学必修 1 氧化还原反应 教学设计方案 陕西师范大学 中国西安 2014/12/15 教学设计 氧化还原反应 人教版普通高中课程标准实验教科书 必修化学1 • 第二章第三节第一课时 人教版高中化学必修 1 氧化还原反应 教学设计方案 目 录 第一部分：教学思路分析 1 教学设计的依据 1 1.1 教学设计理念 1 1.2 教材版本 1 1.3 教学对象 1 1.4 教学条件 1 2 教学内容分析2 2.1 课程标准中必修化学一对该部分教学内容的学习要求2 2.2 氧化还原反应相关的知识系统2 2.3 教学内容在不同版本教材中呈现方式分析3 3 教学对象分析4 3.1 学生已有的认知水平4 3.2 学生在学习本节课内容时可能遇到的问题与困难4 4 教学设计的重点及基本思路5 4.1 教学设计的基本思路5 5 教学创新点6 第二部分：教学设计方案 1 教学目标7 1.1 知识与技能7 1.2 过程与方法7 1.3 情感、态度与价值观7 2 教学的重点与难点8 I 人教版高中化学必修 1 氧化还原反应 教学设计方案 2.1 教学重点8 2.2 教学难点8 3 教学设备8 4 教学过程9 5 板书设计 13 6 流程图 14 7 教学评价 15 7.1 学生自我评价 15 7.2 小组成员评价 16 7.3 教师评价 17 II 人教版高中化学必修 1 氧化还原反应 教学设计方案 第一部分：教学思路分析 1 教学设计的依据 1.1 教学设计理念 新课程改革纲要中倡导，培养学生积极主动的学习态度，使学生在获得基 础知识与基本技能的同时，体验学习的过程与方法从而学会学习，形成的正确 情感态度和价值观。 《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出： “从学 生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活 的密切关系”，引导学生 “认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律， 形成有关化学科学的基本观念”，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。化学是一门一实验为 基础的学科，通过课堂探究教学，可以提高学生的科学素养，促进学生的全面 发展。本节课通过设置实验探究、小组合作等教学环节，让学生了解氧化还原 反应的概念、本质、应用以及其与四大基本反应类型的关系，并培养学生的辩 证思维能力。 1.2 教材版本 本节课选自人教版高中化学必修一第二章 “化学物质及其变化 ”下的第三 节 “氧化还原反应”。 1.3 教学对象 高