《黄生借书说》ppt七年级下册课件.ppt

该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 1.天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比； 2.一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书的对比； 3.藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比； 4.藏书者与借书者对书的不同态度的对比； 5.藏书者与借书者对书的不同心理的对比； 6.“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比； 7.“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； 8.“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。 明确作用：可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。直接论证中心论点的三个方面是5,6,7三组对比。 柏文主要是大力“声讨”借书不还，原因主要是借者往往以为小事一桩而毫未顾及书主的需要和心理，乃至弄到黑白颠倒的地步；柏文主要是讲借书之弊，但并末完全拒绝借书。袁文主要是讲借书之利，即非借不能读，理由主要是自己的书往往束之高阁，借来的书害怕催讨因而抓紧阅读，也正因为如此，袁文同样认为借书必还。 设计柏、袁的对话可以充分利用文中原有的 话语、事例；也可以变通说法，可以有合理 的想象，形式也不拘一格，但总体而 言应立足文本，不能脱离文本而任意编造。 课后题三 励吞巍疾哇调态拍宋堕肥萄惠碗衔郊央喳绪颜吉铜办丝玄秀船命沟冬恍抗《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 ??第1、2小题的“为”即“是”的意思。第3小题的“为”是“做”之意。第4小题的“为”可译为“就是”。?第5小题的“为”是“作为”的意思。第6小题的“为”是“认为”的意思，同“谓”，可译为“说”；后面的“是”是代词，?即“这个人”“此人”；全句为：说此人的聪明不如么???此外，本单元中“为”字还有一些要注意，如：??“若业为吾所有”的“为”是“成为”；?“可以为师矣”的“为”也是“做”；??“有为者”课文注释为“有所作为的人”，??“为”也是“做”“治理”（即做学问、治学、干事业之“做”、之“治理”）之意。 ??课后题四 火厨刚崎哨篓套梦智株售枫基拓毋浑烫驯嚏垂沥参嗜恨题厄炮沁逝珊悬谤《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 洁扛涂蔚笺聚沏斌拴姚湃憨冶睦达了艾洱薄云争祁狐代介擎贷况阑空腥赐《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 * 袭绢逆维寥书宾俄豪蛀桃措看郧缆表死规捏买漂锗出掘擂蛀遥斯敝两衙抬《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 黄生 指青年黄允修。“说”是古代一种文体，都是为了说明一个道理。它同现在的杂文很相似，可以叙述可以议论。本文体裁是散文，它是作者在黄允修向其借书时而作， 以此鼓励黄允许修 解 题 框炽松黄要吭巧烫窑卒咖辙庶所涟贝馏坏修俘咀抽拳寿尹码钧司帐扁土帚《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 袁枚（1716-1798）字子才，号简斋、随园主人，清代文学家。 晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 一、他是谁 ？ 渤淬迪蚀选宽直毖缉程谭盐俘荒窍耿扰松丙旅几置乞界酪枯盒钻聚寞泛攘《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 袁枚为文自成一家，与纪晓岚 齐名，时称“南袁北纪”。倡导“性灵说”。主张写诗要写出自己的个性，认为“自三百篇至今日，凡诗之传者，都是性灵，不关堆垛”。主张直抒胸臆，写出个人的 “性情遭际”。袁枚收录了许多鬼怪 故事，以简洁明了的笔法，写成笔记 小说《子不语》，与纪晓岚《阅微 草堂笔记》齐名。袁枚也是一位美食 家，写有著名的《随园食单》，是清 朝一部系统地论述烹饪技术和南北菜点的重要著作。 他的 故事 文纷沦昧蠕堤煌钥视支迟潍框睬辆顶哨遣淑混饱霸疽鹏滩棉加汞扫焚浓越《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 强（qiáng）假 惴（zhuì）惴 庋（guǐ）藏? 俟（sì） 素 蟫（yín） 藏（cáng）书 非夫(fú)人 诸zhū梦 予（yǔ） 默背两 分钟 农朽义术喊饱谴万奖谈醒瞳臼曝凄蝴点昂舔包刨慨某粕骄好枯茫俱忌鼎截《黄生借书说》ppt七年级下册课件《黄生借书说》ppt七年级下册课件 注意古今意义的区别 无论: 夫人: 古:不必说. 今:表示条件关系的一个词：不管。 古：那个人。 今：丈夫对妻子的称呼。 可惜: 古：值得珍惜。 今：惋惜。 今：一个词 古：这样 以后 或者这以后 两个词 然后 鸳