k12数位学校理念与由来.ppt

K12數位學校理念與由來 大綱 一、何謂線上研習？ 二、線上研習的實施背景 三、屏東縣實施K12的地理背景 四、線上研習與傳統研習的比較 五、國外企業線上研習成功案例 六、K12數位學校的由來 七、K12的宗旨與目標 八、Logo的意義 九、K12研習時數說明 十、K12線上操作 十一、調查研究 何謂線上研習？ 線上研習實施背景 根據資策會（FIND ）的調查，截至2007年6月底止，台灣地區經常上網人口為999萬人 ，至2007年1月為止，台灣地區約有1,523萬人曾使用過網路。 屏東縣實施K12的地理背景 國外企業線上研習成功案例 IBM實施Basic Blue計畫，訓練五千名新任經理，其中75%使用e-Learning，25%使用教室教學，實施成果為IBM節省2400萬美元，每人時費用由47美元降至21美元（不含差旅費） Cisco公司有四萬多名員工，全球225個分支據點，80%的訓練以e-Learning實施的成效：-節省40%－60%的成本-離開顧客的時間減少40%-產品開發週期減短-顧客與員工的滿意度增加 Motorola已經有30%的訓練利用e-Learning來進行﹐計畫2003年時將達到50%，員工學習的時間經統計節省25%。 1.協助教師－專業成長  2.幫助學生－主動學習  3.陪同家長－永續進修 調查研究 * * 透過網路連線並以同步或非同步方式進行研習活動同步 非同步 D： C： 學生端 教師端 書籍 檔案伺服器 學生端 一、同步學習（Synchronous）： 透過網路視訊會議及多媒體技術，學習者不需要聚在同一地點，只需要在固定的時間登錄 二、非同步學習（Asynchronous）： 雖然無法達到隨時溝通的目的，但卻擁有讓學習者能隨時、隨地登錄學習的優點 三、混合式學習：兼具以上的優點。K12線上學習服務同時提供這兩種學習模式 取自：.tw/find/home.aspx?page=manyid=180 37.6公里 107公里 32.5公里 102公里 36.4公里 屏東的地理環境上，霧台鄉的國小距離屏東市約37.6公里，泰武鄉距離32.5公里，琉球鄉距離屏東市36.4公里，往返還需要坐船，相當不方便 牡丹鄉為102公里，恆春鎮107公里 距離更遠更不方便 相信在場的校長每次參加的教育局研習的教師和行政人員都覺得來教育局時，因為路途的遙遠有很大的不方便，因此就地理因素看來，我認為屏東縣發展線上數位學習的條件，就好比屏東適合發展黑鮪魚和是何種蓮霧有著必然的因素存在 線上研習與傳統研習的比較 較佳 較差 互動性 以授課者為中心 (instructor-centric) 以學習者為中心 (learner-centric) 學習中心 不易衡量 藉資訊科技自動衡量受訓結果 效果衡量 只在固定時間 無時間限制 資訊擷取 規模較小、相對成本高 國際化的規模、相對成本較低 成本 1.制式教材 2.更新速度慢 3.Just In Class 的學習方式，提供大量資料、相關性如何不得而知。 1.個人化教材 2.更即時、快速 3.Just In Time的學習方式、只提供所需資訊 教材 傳統學習 線上研習 K12數位學校的由來 一、陳年興教授和高雄市國教輔導團各領域教師,相約在博愛國小對  面的三皇三家,初次談起k12的構想。國立中山大學資訊管理學系 陳年興教授接受教育部卓越計畫的支持，建置了K12數位學校。 二、兩個方向同步進行： 1.促進教師專業成長。  2.教學活動與數位學校結合，以真正落實資訊融入學科教學的理想。 三、K12數位學校的設立可以協助在第一線上真正從事教學的老師們熟悉 並了解資訊科技可以提供他們什麼樣的協助與功能，進而帶領他們  將資訊科技融入平日的教學活動中，結合各個領域的教師共同來推 展Team-teaching，以落實資訊融入學科教學，提供多元活潑的良好 學習環境給我們的下一代。四、開課給教師進修，提昇教師進修的深度和廣度，再引導教師開課給 學生。因為，老師需先有在網路上當學生的經驗，才能真正帶領學 生在網路上做有效的學習。進而開課給家長進修，帶動親共同學 習。 K12的宗旨與目標 1. 打破教室的藩籬　2. 打破年齡的距離　3.合作學習觀念的培養　　4.自發性主動的學習精神 二、目標 一、宗旨 Logo的意義 （一）K所代表的意思是Kindergarten（二）12則是指從小學一年級開始到高中三年  級共計12年的學習歷程。（三）而在12上面的三