第一讲教育学研究对象、产生与发展、.ppt

教育学概论 第一讲 教学目标 1、掌握教育学的概念、研究对象和任务。 2、理解教育学产生和发展过程，认识学习和研究教育学的意义和方法。 教学重难点：教育学的基本概念及其发展是本章的重点，学习教育学的意义与方法是难点。 教学方法： 以讲授法为主 教学时间：3课时 主要内容 第一节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生与发展 第三节 学习教育学的意义和方法 复习思考题 第一节 教育学的研究对象 一、什么是教育学 教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律的一门科学。 二、教育学的研究对象 教育学是一门社会科学，是把人类社会特有的现象——教育作为自己专门的研究领域。它的研究对象就是教育、教学现象和教育问题。 （一）教育现象 （二）教育问题 第二节 教育学的产生和发展 苏霍姆林斯基的代表作 　　　［复习思考题］ 1．教育学是一门怎样的学科? 2．简述教育学发展的各个时期的基本情况？ 3．学习教育学的意义是什么? 4．谈谈你最敬佩的教育家的教育思想。 ５．列举7—10个你所熟悉的教育问题及现象?并给予力所能及的解释? 4.合格 （1）学业达标； （2）为成为第一流教育理论家打好基础。今天的学习、观察、思考是为明天成材、创新理论做积累。也就是做“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的教师，这样的教师就是第一流的教育家。 世上无难事，只要肯攀登；在学习方面我们都是成功者，在我们的面前可能还有这样那样的困难与暗礁，但只要我们想一想：我们曾经成功的度过高考的独木桥，战胜过黑暗的七月恶魔，在今天我们还有什么不能克服的火焰山呢！ 同学们，自古把上大学称为是“鲤鱼条龙门”，进入龙门、迈开大写人生的象征。进了龙门就成为了龙，龙就是至高无上、无所不能的神，能呼风唤雨，创造新世界。那还有什么不能克服的艰难呢？是的，只要我们每一个人自身对自己充满希望，想方设法的努力去完成，没有完不成的事情。关键是能否战胜自己，说服自己。“天行健君子宜自强不息，地行坤君子宜厚德载物”。愿大家和我一起，刻苦学习，勤于思考，赋予理想，那我们就会在欢乐中去刻苦学习，在刻苦中体验学习的真正乐趣。 昔日眉县张载，曾立志：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 愿同学们，继承先贤之志，大兴尊师重教之东风，再创西府文明之辉煌！ “《大教学论》它阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯 ? （2）赫尔巴特（J、F、Herbarit，1776—1841），德国著名的教育家，1806年出版了《普通教育学》，本书以心理学的必威体育精装版研究成果为基础，对教育目的、教育方法与原则、教学过程的基本环节、师生地位等作了全面的论述与研究，在理论上创立了 “以教材为中心，以教师为中心，以课堂教学为中心”的赫尔巴特学派，称为旧三中心主义。 ?(三)科学教育学的创建阶段 1．概论：时间从19世纪中叶以后到20世纪初。随着资本主义生产方式逐步衰落，社会新兴力量的兴起，新思想的出现，科学技术的进步，特别是马克思主义诞生，为教育学的发展提供了新的历史条件，教育学进入到科学教育学的创建阶段。 2．主要成就 （1）进步教育运动和现代教育派的出现。 19世纪末到20世纪初，在欧洲新教育思潮和美国进步教育运动的推动下，不少教育家对赫尔巴特传统教育思想进行了猛烈的抨击，出现了新的教育观点。最有代表性的人物是美国著名的实用主义教育学家约翰·杜威（John?Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。出生在佛蒙特州柏林顿市附近的农村 。代表作是：《明日的学校》、《民主主义与教育》（1916年出版）等，提出了“以儿童为中心，以学生生活经验为中心，以在做中学的实践活动为中心”新的“三中心论”，以他为代表的教育理论形成所谓“现代教育派”，即“以儿童为中心”。 明日的学校 ? （2）教育科学研究基础的形成和科学方法的运用。 19世纪末到20世纪初，人们开始将实验、统计、测量等方法用与教育，使儿童的心理活动、发展水平、学习行为等难以捉摸的、无法评估的现象，得到了客观的揭示和科学的说明。1901梅伊曼提出建立实验教育学的设想，1903年拉伊出版了《实验教育学》；美国吉特出版了《教育之科学研究》等。大大提高了教育学的科学水平。 （3）马克思主义教育学的建立。 马、恩在其原著中对某些教育问题的论述；加里马卡连柯、克鲁普斯卡娅、凯洛夫等教育家；克鲁普斯卡娅1915年写成了