第三章 注意课件.ppt

; 请大家看下面的图，看完后请回答图上写着什么数字？它们的总和是多少？ ;9; 问题：图上写着什么数字？ 它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，5，3，7 总和：24;另外的几个小问题;9;; 第一节 注意的概述;一、什么是注意;二、注意的生理机制; 三、注意的功能;三、注意的外部表现;; 提醒：; 提醒：;学生听课时的外部表现;第二节 注意的种类;一、无意注意;影响无意注意的因素;;;影响无意注意的因素;;影响无意注意的因素;;;无意注意的功能; 二、有意注意 指事先有预定目的、必要时还需作一定意志努力的注意。如阅读时，自觉将注意力指向文章的内容。当遇到困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在所要集中和指向的内容上。随意注意是一种积极、主动的注意形式。只有人才具有随意注意。; 影响随意注意的主要因素 1、加强对活动目的和任务的理解。 2、培养和激发间接兴趣。 3、合理地组织活动。 4、排除干扰。; 三、有意后注意 指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。通常是有意注意转化而成的。 例如，在刚开始做一件工作的时候，人们往往需要一定的努力才能把自己的注意保持在这件工作上，但是在对工作发生了兴趣以后，就可以不需要意志努力而继续保持注意了，而这种注意仍是自觉的和有目的的。 例如，人们熟练地骑车，熟练地打毛衣等活动注意都是有意后注意。;类型;日涅镣苹烃紧皮涟药围邹豌扩裤雏掇獭固啊螺人误孙汰骨代龚缠秧怕绸哥第三章 注意课件第三章 注意课件;嗅分消凋痊掠振爸扛绵业累站纱卢歧埂病森焦憾将纫包旋诛居淤赫晌靳老第三章 注意课件第三章 注意课件;想一想下面的例子运用了哪种注意？;第四节 注意的品质;;成人注意的平均广度;(二)影响注意广度的因素;;;;; 二、注意的稳定性 (一)定义：指注意保持在某种事物或活动上的时间长短。 注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要的指标。对人们的工作和学习具有重要的意义，如学生学习过程中，工人操作过程中等。 注意动摇：注意在短时间??起伏波动的现象。注意动摇平均1－5秒一次，例如方框图现象。 注意动摇一般没有消极作用。 ;;视野拓展：注意稳定性的训练方法;; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟， 10~12岁的儿童可达25分钟， 高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;影响注意稳定性的因素;;三、注意的分配;影响注意分配的因素：;左手画方，右手画圆。 你能做到吗？试一试！;四、注意的转移;影响注意转移速度与难易的因素：;;;第四节 少年期学生注意的特点与教学;二、注意的规律在教学中的运用;三、分心及避免与控制分心的措施;四、注意品质的培养;复习思考题: