高级农业经济学第1讲:研究生与农业经济学课件.ppt

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高级农业经济学第1讲:研究生与农业经济学课件

第1讲 研究生教育与农业经济学; 研究生教育与农业经济学; 主要阐述以下2节内容: §1.1 当代教育的结构与高级学位 课程的特点 §1.2 科学方法与农业经济学 发展的方向;§1.1 当代教育的结构与 高级学位课程的特点 ; 0 1 2 3 o a b c e g i j d f h 图1.1 国际教育标准分类(ISCED)示意 ; 这个体系,自17世纪以来,在世界范围内逐步成熟,并得到推广。在其若干特征中,非常突出的有以下2个: (1)科学主义贯穿始终。就是以科学作为领导、作为主线进行教育。 (2)教育成为一种金字塔结构的学术机构。接受知识要循序渐进,传授知识应倾倒下来,教育要按照秩序、依照规律逐步进行。知识,通过研究活动得以发现、验证和积累,并通过教学活动得以传授。见图1.2。 ;0; 在图1.2中,?ABC为当代的正规教育。其中, ?ABD为教学活动,也就是知识的传递活动; ?BCD为研究活动,也就是认识的传递活动。总起来讲,在科学主义的教育中,研究活动所占的比例并不大,但非常集中,即主要集中在高等教育阶段中的第2级里。 ; 这个结构表明,高等教育实际上是教育和研究的统一,但主要是指高等教育阶段中的第2级。工作在这一级里的人,必须承担起研究工作的最主要任务,必须把知识的传递和认识的传递结合起来。这便是导师和研究生的主要任务,而最明显地体现这种结合的是研究生。;§1.1.2 高级学位课程的特点 图1.1中的第3部分,即大学部分,也称高等教育。在这一部分中,共包括5个成份,即大学专科、大学本科、高级文凭、硕士和博士。其中,大学专科和大学本科是两个并列的成份,它们共同构成了高等教育的第1级(初级),图1.2中的3.1;其余构成高等教育的第2级(高级),图1.2中的3.2。在这5个成份中,大学专科不设立学位;大学本科;设立学位,称为学士(Bachelor),是高等教育中的初级学位,简称初级学位;其余3类成份都设立相应的学位,即高级文凭(Diploma),硕士(Master)和博士(Doctor),它们为高等教育中的高级学位,简称高级学位。 高级学位不同于初级学位的地方主要在于,申请这些学位的人,必须完成两项计划:一项是学习计划;另一项是研究计划。 学习计划,是高级的专业教育计划;研究计划,是高水准的独立研究计划。 ; 对于这种学习计划,可以通过这一阶段教育的宗旨和学习方式来大体理解,从而,对其外在表现的特征有深层的认识。 这一阶段的教育宗旨,概括起来就是更加注重创新能力的培养。在教育内容与教育形式上,李政道先生对此曾作过如下概括:; 本科生:有结果,有教师的指导,重点是教会学生了解发现的过程; 研究生:没有结果,有教师的指导,重点是探索新思想、新结论、新材料; 博士后:没有结果,也没有教师指导,主要靠自己的发现。; 这一阶段的学习方式,主要是“课堂-实验室-讨论班”的延伸。 在课堂教育中,主要是2部分内容:一部分属于公共基础课,与研究计划的关系较远;另一部分属于专业基础课,与研究计划的关系很近。; 公共基础课通常采用上大课的形式,而专业基础课则多是上小课。无论是大课还是小课,都讲得很简要。课程门数多,总时数多,但每一门课的时数并不多。讲课形式多采用演讲式,即由各个专题演讲的内容组成。各个专题之间不要求非常衔接,但一般还是有一定联系的。这对于候选人要完成自己的研究课题很有帮助。通过听这样的课,很容易发现自己知识的不足之处,也很容易发现找寻参考书和查阅参考资料的方向。 ; 研究生课程中的一些特点,主要有:自学、讨论与导师辅导。 高级学位候选人(Candidate for High Degree),严格地说,已经不是学生,而是见习的高级研究人员。他们要承担独立的创新性研究。他们的许多知识不能靠上课来获得,要靠自学。即便上课,课前课后也主要靠自学;另外是与同学讨论;再有就是与导师直接接触,共同讨论或商量。;1)自学 上课前,通常要自己

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