初二语文第16课《大自然的语言》课件.pptVIP

《早春呈水部张十八员外》 唐 韩愈 大自然的语言 竺可桢 学 习 目 标 1.学习和积累物候学的有关知识，培养和提高概括文章内容要点的能力。 2.理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧，体会文章准确严谨、生动优美的语言。 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣。 竺可桢 浙江上虞人， 20世纪卓有成就的气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》。 作者我知道 给下列加点的字注音。 翩然( ) 簌簌( )销声匿迹( ) 谚语( ) 纬度( )衰草连天 ( ) 记载( ) 风雪载途( ) 连翘 ( ) 翘尾巴( ) qiáo z?i yàn piān nì wěi sù zài qiào Shuāi 整体感知 1.什么是物候？什么是物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候观测的因素有哪些? 4.研究物候学有什么意义？ 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 四月的内蒙古草原 四月的大连 （2）对比两幅图片找原因 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 （3） 讨论内容： 学案合作探究【难点突破】部分。 讨论要求： 1.讨论合作时间：6分钟左右。 2.先独立思考2分钟，明确答题点。 3.本组成员积极热烈讨论，小组长切实负责。 4.用不同颜色的笔做好勾画和记录并确定好小组发言人。 5.讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。 展示及点评要求 点评要求： 1.点评者先陈述自己观点，然后对展示内容进行评价。 2.未点评的同学，注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。 展示要求： 1.展示人员的展示要快速高效，语言简洁扼要。 2.非展示人员：监督并协助本组展示成员，保证展示内容的正确和全面；思考其他小组展示内容，准备质疑和补充；做好笔记，搞好落实。 3.声音洪亮。（尊重别人就是尊重自己！）  1、2组展示第一小题， 3、4组展示第二小题， 5组展示第三小题， 6组展示第四小题。 7,8组点评 1.什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。 2.物候观测对农业生产有什么重要 意义? 物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。 （1~3） （4~5） 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异 预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 4. 研究物候学有什么意义？（11~12）  一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系。 （1）描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀； （2）运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如: “从沉睡中苏醒过来”------ “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”  采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水