记叙性文章阅读复习考试兵法(邹金发).pptVIP

赣县白石中心小学 邹金发 知己知彼，才能百战不殆。请你回顾一下，在阅读题中常见题型有哪些。 在敌人强大的时候，可以分化、瓦解，对敌人分而击之。 （一）写作顺序 （二）描写 描写有人物描写、场面描写、环境描写、细节描写、侧面描写等。 判断下列句子的运用的描写方法。 “哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军服，“按衣服看，我就是上将，不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！” （ 三）表现手法 表现手法：托物言志、借（景、物、事）抒情、照应、对比、衬托、象征、…… 以下课文分别运用了什么表达手法？ 《小桥流水人家》 （ 三）特殊句型 中心句：一般在文章的开头或结尾，也可在中间。 1.老师不在的时候,我们班真是乱成了一团。大宝不知从哪儿“变”出了一本漫画书和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。看那里的一群，他们可都是实实在在的“小棋手”。虽然技术不怎么样，但也有板有眼地开起了“棋友会”，不是PK棋技，就是聊棋术，吸引了“广大群众”的注意。小明和小强虽然“相隔遥远”——隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“长途电话”聊得正火热...... 我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！ 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！ 敌人一：把握文章主要内容。 敌人一：把握文章主要内容。 敌人一：把握文章主要内容。 敌人一：把握文章主要内容。 把握文章主要内容。 把握文章主要内容。 敌人二：体会文章中心思想。 敌人二：体会文章中心思想。 敌人二：体会文章思想感情。 敌人二：体会文章中心思想。 1、找出《碑林》的中心句。 本节课到此结束但学习不会停止 * * * * 阅读重点兼难点， 平时训练勿偷懒， 充分准备不畏难， 沉着应战操胜券。 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 1 选字选词 解释词语 近义反义 词语作用 …… …… 句子作用 表达方法 体会感情 理解含义 …… …… 写作顺序 表达特点 主要内容 中心思想 …… …… 《十六年前的回忆》 《各具特色的民居》 《真理诞生于一百个问号之后》 《匆匆》 《钓鱼的启示》 按时间顺序 按空间（地点转换）顺序 按事情发展顺序 按总分顺序 按事情的类别和方面顺序 《记金华的双龙洞》 《狼牙山五壮士》 《草船借箭》 《第一场雪》 《我的伯父鲁迅先生》 《桂林山水》 《学会看病》 人物描写有五种： 外貌、语言、心理、动作、神态。 一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。 同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。 《有的人》 《落花生》 《十六年前的回忆》 《梅花魂》 借景抒情、借事抒情 对比 对比、托物言志 照应 象征、借物抒情 过渡句（段）：一定在一篇文章的中间。 中心句：能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 __________________________________________________ 它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。 --------------------------------------------------- ------------------------------- 过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独立成段。 1、本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头。 妙策一： 2、本文讲了九岁的凡卡在圣诞节前夜给乡下爷爷写信。 3、本文讲了“我”在六年级时的科学老师怀特森先生利用独特的教学方式来培养“我们”学会独立思考的能力。 妙策一： 本文讲了谁在什么时候什么地方做了什么事。 《金色的鱼钩》 《桥》 本文讲了红军过草地时一位炊事班长照顾三位小战士而英勇牺牲的事。 本文讲了一位老村支书在山洪爆发的夜里指挥村民过桥脱险的事。 要素串联法 妙策二： 1、课文写了鲁迅和“我”谈读书、说“碰壁”、救助车夫、关心女佣等几件事。 2、课文写了怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”的知识，我们根据笔记做的测验却得了零分，老师用这样的方法教我们学会独立思考、独立判断、具有怀疑的能力。 妙策二： 把各段的大意（小标题或句子）合并成一句话。 《索溪峪的“野”》 《詹天佑》 本文讲了索溪峪的山野、水野、动物野、人野。 本文讲了詹天佑接受