短文两篇《蝉》《贝壳》.pptVIP

短文两篇 《蝉》 小思 学习目标 1.了解先抑后扬的写作方法。 2.通过蝉和贝壳感悟生命的意义，体会作者表达的思想感情。（重点） 3.学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作方法。（难点） 作家作品 小 思 ， 原 名 卢 玮 銮 ， 原 籍 广 东 番 禺 ， 1939 年 出 生 于 香 港 。 小 思 、 明 川 都 是 她 的 笔 名 。 作品短小精炼，具有深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《路上谈》、《日影行》、《承教小记》、《不迁》等作品。 整体感知 1.标示段序，积累字词。 2.文章采用了什么写法？ 3.文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4.找出文章的文眼，并说说自己的理解。 积累字词 liǎn guōguō shù 收敛 聒聒 宽恕 gǒu bēi fūyǎn 一丝不苟 卑微 敷衍 táo zàn 淘洗 短暂 整体感知 2.文章采用了什么写法？ 整体感知 3.文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。” 这句话是全文的文眼。它是由抑到扬的关键，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人和聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 阅读理解 1.《蝉》一文中，“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给了你怎样的感受? 阅读理解 2.怎样理解“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒！”？ 秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了，对它的敬意油然而生。 阅读理解 4.《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 体验反思 在你了解了蝉的一生后，你有什么感想？我们可以向蝉学习什么？ 蝉 小 思 烦蝉＿＿知知不休 抑 思蝉＿＿延续生命 ↓ 恕蝉＿＿想起秋风的颜色 扬 本课作业 1.积累字词，注音两遍； 2.完成本节的《课时练》； 3.预习《贝壳》。 作家作品 席慕蓉 写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 整体感知 1.作者对贝壳的精美做了一番描述，然后发生了哪些联想？ 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 阅读理解 1.作者对贝壳的精美做了一番描述，然后发生了哪些联想？ 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳。 并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 阅读理解 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想感情? 自己的生命尽管有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致更好，让后人为自己的执着、努力而感动的思想感情。 合作探究 “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗固执又怎样简单的心啊！’”,说说你对这句话理解。 文章主旨 人应该认真的对待自己的生命，把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会。为未来留下些令人珍惜，令人惊叹的东西。 比较阅读 再读课文，试比较两篇课文的异同。 不同之处： ①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题； ? 《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；《贝壳》则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③ 《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；《贝壳》的作者则