8册 数学 第六单元统计和可能性.doc

第六单元教材分析 单元教学内容：统计和可能性 在全册教材中的地位和作用： 本单元是在学习了简单的条形统计图和折线统计图的基础上继续展开的，通过本单元学习，继续认识折线统计图，体会条形统计图和折线统计图的特点及通过实验活动进一步体会等可能性。 本单元思想教育内容： 1、培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。 2、培养学生的分析、判断和预测能力。 3、进一步体会统计在实际生活中的应用。 1、通过现实生活中的统计图，引导学生根据图中的信息回答问题，并进行分析，体会折线统计图的特点。 2、进一步体会统计在实际生活中的应用。 3、通过实验活动进一步体会等可能性。 本单元能力培养： 培养观察能力和分析综合能力。 2、培养学生的分析、判断和预测能力。 本单元教学重点： 1、通过条形统计图和折线统计图的比较，体会二者的特点，能够根据统计图解决一些实际问题。 9课时 统计--------------------------------------------------5课时 可能性----------------------------------------4课时 本单元教具准备：实物投影 统计和可能性（5课时） 第一课时 教学目的： 1、通过学生收集、整理身边事物的有关数据，激发学生兴趣和求知欲望。使学生积极参与教学活动，体会统计在实际生活中的作用。 2、继续学习折线统计图的相关知识，体会条形统计图和折线统计图的特点。能根据统计图提供的信息，提出和回答一些简单的问题。 3、培养学生有序观察思考的习惯，及分析、推理、判断的能力。 4、培养学生动手的能力及合作的意识。 教学重点教学点教具准备：教学过程： 一 1. 同学们，（） 2.你们？ 条形：根据条形的变化，很直观的看出它的变化。一般表示人数等都用它。注意：先确定一个格代表几个数据，（格不能描错，数不标错）；涂色（均匀）； 折线：根据折线的变化，很直观的看出它的发展趋势。一般表示温度、路程等都用它。注意：先描点3. 说一说什么情况做什么统计图？二 创设情景 1． 出示图 (1)，你们知道吗有个，它就是——（出示图片），你们愿不愿意？看了这幅图之后你呢？ （……） 你们想不想知道？ 2． (1)小明哪段时间录入的字数最多？ （） (2)？（自由说说） (3)……） 三、小结 统计在我们实际生活中很有用的，用它可以解决很多问题，今天我们就用了统计的方法 2．学习，你有什么收获呢？你学到了什么？ 教 学 目 标 教学重点： 能根据数据将统计图补充完整并回答问题。 教学难点：体会折线统计图的特点并回答问题。 教学过程： 创设情境 （1）谈话引入： 上节课我们已经复习了很多有关统计的知识，你能说一说你都知道什么吗？（自由发言） （2）你们想不想帮助邮递员完成下面的统计图。 探究新知： 出示p100页统计图 （1）观察这个统计图所给的条件完整吗？ 小组讨论，说一说什么地方标出的不完整。 （2）分析完后请同学们独立完成P100/统计图。 （3）画完后在实物投影下订正，对画的好的同学进行表扬。 （4）完成下列问题。 · 出发3小时后王峰走了多少千米？（5.31千米） ·大约经过多长时间，王峰走的路程超过6千米？（4小时） ·你还能提出什么问题？ 三、巩固练习： 1、我们每个人都会生病——发烧，小明住院了，我们打算去看他，可是他爸爸说，小名可以出院了，你知道为什么吗？ 2、（出示p101页的图）说一说你的理由？（自由发言） （1）从这项统计图你了解了哪些信息？ （2）观察统计图，说一说你发现这个统计图有什么特点吗？ （3）你通过看统计结果有什么感想？ 学生可以根据统计的结果分析，并且提醒大家保护好身体，说一说不健康对学生和学习带来的不便。 四、小结： 说一说这节课你都有什么收获？ 五、作业 小调查 回家测量家里一周内每日18：00的室内温度，记录下来与同学交流。 六、课后小结： 板书设计： 第三课时 教学目标： 1、进一步体会在实际生活中的作用。 2、通过对统计图的比较，进一步体会条形统计图和折线统计图的特点。 3、培养学生观察思考的习惯，及分析、推理、判断的能力。 教学重点： 　　　　　　进一步认识条形统计图和折线统计图的特点，能够根据统计图解决一些实际问题。 教学难点：通过对统计图的比较，进一步体会条形统计图和折线统计图的特点。 教学过程： 情境导入 我国是一个有着悠久历史的古国，许多国外友人都要来我国的首都看一看，你们想知道我国去年上半年接待了多少外国游客吗？ 探究新知 出示下图： 北京市2004年1-6月接待海外游客人数统计表 月份 一 二 三 四 五 六 人数/万人 12.8 16.8 19.5 26