浅谈低年级学生注意力的培养.doc

小学低年级学生课堂注意力的培养 羊城完小 李允祥 教过低年级的老师都会有这样的感受：学生太难管了，刚说了就犯，也就是几分钟。好动正是这个年龄阶段孩子的特点，如果坐在那里“呆呆的”，那就成问题学生了。“注意力”是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。 注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的注意力。 小学生的注意以无意注意为主。针对学生的特点，使其从小养成良好的注意力的品质，为其今后的学习、生活打下基础，是一名小学教师的责任与义务。现就如何培养小学低年级学生课堂注意力，谈谈自己的看法。 在这个世界上，有许许多多孩子未曾听过、未曾见过的新鲜事物，它以其独特的魅力吸引着充满好奇的孩子们。教师要充分利用幼儿的好奇心，引起他们的学习兴趣。实验证明强烈、新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意。譬如说会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃、形象生动的立体教具等能让学生集中注意力去观察。 教师平淡乏味的讲解无疑是引起学生兴趣的一大败笔。此时，小学生的注意力极易分散，而教师用生动有趣的语言，形象夸张的动作进行讲解，才能引起学生的注意，收到良好的教学效果。如：讲《平均分》时，我首先自己致身于唐僧师徒西天取经的故事中去，以自身的情感去感染每个孩子，用生动的语言把孩子们带到故事中分桃子的意境中去，尽力施展语言魅力，吸引学生的注意力。此时，孩子们热情高涨、积极踊跃。然后趁势引导，用学具分一分，感受“每份分得同样多”。在活动过程中，教师运用感情生动的语言，会不自觉的引起幼儿的无意注意。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。不管是谁，在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。小学生的注意与兴趣有密切关系，直接兴趣是小学生无意注意的源泉，他们的注意受兴趣所左右。对于感兴趣的活动和游戏，注意力不但容易集中，而且维持时间比较长。如果小学生在入学前接触的书本知识很多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神不集中，东张西望。因此，我们应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。总之，培养良好心境，消除不良情绪，对于注意力的培养起着重要作用。 小学生的注意受其自身兴趣和情绪状态的制约。精神需要的迫切性，也容易引起学生的注意，因此，在教学活动中应以小学生感兴趣的方式进行，让小学生不自觉的产生一种欲望，一种需求。有经验的教师在组织教学活动时，自始至终贯穿活动情境的方式进行。我班有个孩子，上课时注意力经常不集中，不是低头画画，就是玩铅笔，我对这个孩子实施赏识教育，多表扬，肯定他的优点，对他的缺点视而不见，有时我明明发现他在玩东西，却故意说：“人家某某小朋友听讲非常认真”，每当这时，就会发现他把东西偷偷仍掉，自觉的认真听讲。可见，小学生的情绪状态也是引起幼儿注意不可缺少的因素。 小学生的无意注意缺乏目的性、计划性，不能持久。在组织教学时，首先用有趣的活动、生动的语言或形象直观的教具引起学生的无意注意，随着活动的深入，教师要善于用语言提出预定的要求，以发展其有意注意。这样，在无意中（教师是有意的）实现了两种注意的转换。当然，有意注意需要紧张的意志努力，容易引起疲劳，同样不能持久，因此在教学活动中，要善于把握两种注意的特点，引导学生实现两种注意的交替，从而维持注意的持久性。 小学生注意力的培养必须遵循低年级学生注意发展规律，合理组织活动，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。孩子对教学活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字、做题总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字、做题，按时完成任务之后就奖给他一朵孩子们都想得到的小红花，他一定会踏下心来，集中注意力认真地写字、做题。 培养学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。教师可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮