红星中心学校2014.doc

红星中心学校2014—2015学年度校本研修工作实施方案 2014年07月29日 一、指导思想　　 以“提高有效教学能力，促进学生有效学习”为目标，引导教师学习师德规范、法律法规和教育信息技术，实践在现代教育信息技术平台上的“有效教学模式”的构建和“问题解决”策略，提升师德修养和有效教学的能力。有效整合教育教学、教研、校本研修等工作，统筹安排，全面推进，不断增强校本研修的针对性和实效性。　　 二、研修目标　　 1、师德与法制教育为首位。以组织集中学习的方式，引导教师学习师德规范、法律法规，不断加强教师思想政治素质，提高教师师德修养，增强教师依法执教的意识与能力。 2、加强现代教学理论学习。通过组织教师参加市教育信息技术培训，努力提升教师的现代教学理论素养，不断优化教师的教学行为，促进理论与教育信息技术、科学的教学设计等实践的提高及应用。 3、以问题为中心、案例为载体，采取参与式、案例式、情景式、探究式等开展研修，落实问题讨论、互动交流、过程体验和实践模拟等活动。深入加强校本教研，构建有效课堂，促进学生有效学习。　　 4、实行培训质量监测制度。学校将选派办公室吴红卫副主任担任学校全员培训质量监测员，开展全员培训质量调查和监测，定期反馈、汇总、研究监测结果，形成书面材料，及时向县教育局职成股报告。 三、研修内容　　 1、开展以师德规范和教育法规为主的师德培训。以《教师职业道德规范》、《教师违反职业道德行为处理办法》、《教师职业道德考核办法（试行）》、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据，我们将对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。　 2、组织教师参加以教育信息技术为主的现代教育理论培训。培训结束后，我们将督促教师要以课堂教学为中心，以课程改革为突破口，通过专题研究的方式，推进信息技术与所教学科整合向纵深发展，实现从应用普及到整合提高，最终达到运用信息技术自主学习的目标。 3、以教研组为单位，以“跟进式”、“探究式”培训为主，以课例研修为形式，我们每学期将聚焦2-3个共性问题（具体问题由教研组待定）进行研究、讨论、分析、归纳、总结，并着力提升经验和改善实践。 4、积极培养学校和县骨干教师，充分发挥他们的引领示范作用。我们将对骨干教师的培养作为本次校本培训的着力点，重点通过开展专题讲座、示范课、观摩课、“走出去”等教研活动，把我校的中青年教师培养成骨干教师，不断推进他们的专业化发展。 5、开展“一帮一”的师徒结对活动。为了使新任教师能尽快提升教育教学水平，尽早适应学校教育教学的需要，我们将组织开展“一帮一”师徒结对活动，形成“以老带新新成长，以新促老老更强”的良好氛围，促进学校师资水平和办学质量的提升。 四、研修方式　　 （1）校内培训 以专题讲座、课例、研讨、小组交流、观摩教学、案例分析、师徒结对等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导自主学习，合作学习等灵活多样的学习方式，使教师在实践中反思、研究、进步和提高。　　 （2）校际培训 深入开展联片教研活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获。　　 五、研修措施　　 1、加强组织领导，成立漳潭中心学校校本研修工作领导小组。　　 组长： 副组长：　　 组员： 2、提高认识，积极参与。提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中要写下教学中的心得体会和学习中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比、考核。　　 3、立足于提高有效课堂、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行理论学习和业务培训，开展专项研讨交流活动。 （1）教研活动常抓不懈。每个教研组定时，定点进行教研活动，并做好记录、检查，通过活动切切实实解决教学中存在的问题，真正实现课堂有效教学。 （2）围绕教育信息技术的应用，引领教师用新的理念反思自己的教学，把现代教学与传统教学结合起来，充分提高课堂教学的有效性。 （3）以“问题”解决为策略，讨论、反思、总结，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。　　 4、拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。　　 5、以网络信息为载体，构建信息化教学模式。鼓励教师参与网上交流、学习和培训。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学