转化后进生的调查报告.doc

转化后进生的调查报告 2006年10月15日至11月19日，我按照电大的教师布置的学习任务，深入LZ市DL镇SJ小学进行调查，了解该校转化后进生的情况。这次调查研究，收获不少。该校抓住问题的实质，在转化后进生工作中收到显著效果的经验，值得人们学习或借鉴。 SJ小学是DL镇的一所较大的完小，学生883人，教师29人，有14个教学班。该校设正校长和副校长各一人，正教导主任和副教导主任各一人。副校长和副教导主任主抓德育工作。该校实行校长负责制。 SJ小学前几年的学生都比较差，学习成绩不及格的学生约占学生总数的百分之七十，学习成绩和思想品德都差的学生约为学生总数的一半。这些后进生，其学习成绩差或行为习惯不良，其表现为：有的自卑、脆弱、消极、颓废、寡言孤独，待人接物态度冷漠，不喜欢与同学交往；有的过分活泼，自我克制力差，不把周围的人放在眼里，易冲动、偏激，常常违反纪律，惹是生非；有的缺乏理想，对学习不感兴趣，自我意识淡薄，常常回避考试；有的干脆逃学；有的与社会上的闲散人员结伴滋事；有的破坏学校门窗；等等。其如此表现，原因何在？ 在调查中，我通过运用书面资料调查、问卷调查和个别谈话调查等方法，了解学生、学生家长和教师后，认为学生违规乱纪的主要原因是： 1、受应试教育的影响，教师把教学变成了纯知识的教学，与育人脱钩，忽视了思想政治工作和品德教育； 2、受社会坏分子的影响，抵消了学校德育效果； 3、学生家长忽视家庭教育，对学生放任自流或教育失当； 4、在学校，教育方法不当，单纯的说教和批评太多，耐心说服教育不够，使学生产生对抗心理。 自2005年底，DYQ同志负责学校思想政治和品德工作，组织全体班主任深入调查，分析原因，制定措施，实行全面的改革。从此，学校面貌发生了巨大的变化，后进生逐渐被转化。2006年，SJ小学被评为镇先进学校，还被评为全镇法制教育和精神文明学校。至目前，该校的后进生转化率达80％。那么，该学校是怎样转化后进生的呢？ 一、全校开展多层次的系列化的德育教育。 过去在德育和政治思想上的单纯说教，已不适合当前形势，于是采取果断措施。从改革德育手段入手，在全校开展法制教育。除了教师进行法律常识教育外，还请司法办同志作专题法制教育讲座，组织学生参加法制教育展览，参加宣判大会，对学生进行正反两方面的教育，提高学生的法制观念。同时组织学生反复学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。开展《中小学生守则》背诵比赛，加深学生对守则的理解。并通过墙报、讲革命故事、唱革命歌曲、学雷锋、专题班会、兴趣小组活动等形式，开展以共产主义为核心的理想教育；以爱国主义为核心的道德教育；以《小学生日常行为规范》为核心的规范化教育；以学习英雄人物为核心的榜样教育；以发展学生智力和技能为核心的劳动教育。 二、各位教师工作的具体方法以下： （一）、辅心灵，献爱心 该校教师认为，师爱是教育的灵魂，教育的前提，教育的基础和起点，是师生联系的纽带。据此，他们 了解病因，对症下药 为转化后进生，教师首先了解后进生的病因，寻找转化之良药。班主任或科任教师，为了了解后进生，通过其他教师和家长了解之，通过试卷分析了解之，通过后进生的朋友了解之，在此基础上建立后进生档案，把后进生的具体情况作好记录和分析。在了解情况后，想方设法和后进生接近，多交谈，多关心，多爱护，用真心实意去感化他们，如把座位给他们安排在前三排，后进生和优生搭配坐，等等。使他们真正体会到老师的关怀，以此缩小了师生间的距离，使他们敞开心扉，引起心理上的共振，“亲其师，信其道”。 2、尊重学生人格，减少其自卑心理 有些教师善于保护后进的自尊心，不打骂后进生，不贬低他们，宽容他们的一些细小的过失，尊重他们的人格。对他们关爱和期待，让后进生感到自己和优生是平等的，让他们去掉或减少自卑感，产生积极向上的自尊心。 3、少指责，多激励 该校教师善于应用激励这一剂医治心灵创伤的灵丹妙药，重新唤起他们积极向上，努力学习的信心。教师善于发掘他们身上的闪光点，那怕是微不足道的变化，也给予及时的表扬和鼓励。一是语言激励，如一位后进生举手发言而受到某教师表扬后就对该科学习产生兴趣；一是评语激励，如在学生作业里恰如其分地写鼓励性的评语；一是活动引导，如利用“成语接龙”、“趣味数学”等等活动来激发学生的学习兴趣。 例如，有一位班主任是这样教育学生的:他常留意后进生的“闪光点”，像劳动积极，为人勤快，乐于助人，爱好音乐、体育等闪光点，他常抓住，给后进生创造成功的条件和机会，哪怕是很微小的进步和成功都给予肯定，使后进生产生成功感，体会成功的乐趣。该班主任还举例说，有一次他布置一个作文题目――《我》，要求写