骨干引领比教学,全员参与访万家.doc

骨干引领比教学 全参??? 仙女山二小现有4个教学班，名学生，在岗正式教职工人，省级骨干教师人，级骨教师人。在2011年下半年省教育厅号召开展的“课内比教学”活动中，已有近的教师参加了讲课、说课、评课和教学反思多种形势，抓重点环节，练功提能，实效。学 只有学得认真，认识到位，才能比出水平，提高能力。我们接到省、区关于开展“课内比教学”文件后，，进行“比”前动员，“比”前学习，“比”前培训，“比”前表态，把“比”的思想统一起来，把“比”的认识提高上来，把“比”的精力集中起来，把“比”的气氛起来。学校根据各学科的特点、新的课改精神和新的课改理念，以及我校老师多年教改实验的经验，认真制定了“课内比教学”活动方案，各科“课堂教学评价量化表”、“说课评价量化表”、 “”等。方案和各种量化表先是发到各位教师的手中，然后以组为单位组织教师学习，做到“比”前明确细则，明确“讲课、评课、说课、”需要哪些准备，在哪些方面需要重点练习，它们各自的程序、环节各有什么不同；“比”中明确重点，在哪些方面怎样做才能突出重点，怎样才能凸显自身的特色；、扎实练 开展“课内比教学”活动的目的不是定输赢，而是重比教学的过程，在重比教学的过程中提高广大教师讲课、说课、评课、等方面基本功的能力。因此，我校在“比教学”前，用了一个多月的时间组织全体教师扎实锤炼基本功，锤炼的内容全部列入评价量化表中，如教学语言、教学艺术、教学板书、教学仪态、教学创新、一口话、字等等。锤炼的形式有各自独练、小组评练、请教帮练、活动比练、检查促练。练习的情况每周一总结，一通报，先是组总结通报，然后是每周全体教工例会上总结通报。总结通报中，对好的典型大力表扬，对练习不够扎实的组通报和个别谈话。这样，保证了练功落到了实处，如我校女教师居多，她们不但普通话说得标准，而且很多的三笔字比男教师写得好；男教师呢，通过锤炼，其普通话也有了很大的提高。 、主动带 我校现有省级骨干教师人，市级学科带头人和骨干教师人。如何发挥他们在“课内比教学”活动中的模范作用和示范作用呢？活动伊始，我们召开了省市骨干教师专题会：一是学习学校“课内比教学”活动方案；二是学习骨干教师的评选条件和职责；三是要求骨干教师在教学活动中既要示范引领，又要帮带促进。会上，骨干教师纷纷谈思想、表态度，于是形成一名骨干教师主动讲一节研讨课，互助一位非骨干教师。引领和示范，为比教学活动进入实质性阶段奠定了良好的基础。、激励比 “课内比教学”是否真正比出实效，以避免流于形式，就在于老师们是否有主动性和积极性。而主动性和积极性在很大程度上往往是需要激励和约束的。为此，我校在活动方案中明确对每位教师的讲课、说课、评课和教学反思根据量化评价将各设为一、二、三等，并根据等次在年度考核、教师职评、骨干教师评选和评先表模中均分别加分，对表现突出的教师将予以表彰，并面向全校老师讲展示课，向上推荐参加竞赛课。同时，将视讲、评、说、思等次拉开绩效工资档次。这样，有效地促进了老师们“要他比”为“我要比”和“主动比”，于是全校便呈现出了一种全心投入、不甘落后比教学的喜人局面。在“同中求异”、“异中求同”比较过程中推进学思合一，知行统一，因材施教和以学生为中心的教学新模式，构建高效课堂，促进教师的专业成长。我校的“课外访万家”活动按照教育局提出的“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，严肃家访纪律要求，同时做好家访前的培训工作。所有行政领导都分到年级，实行家访活动包保责任制，以此来加强对“访万家”活动的领导。学校注重加强对“访万家”的过程管理。我们及时了解教师家访情况，每日一公布，每周一小结，定期发布了“课外访万家”简讯。 1、全面覆盖“一个都不能少”。我校把“访万家”活动作为加强教师职业规范的重要契机。要求全体老师都参与到活动中来，争取不落下任何一个孩子。我们通过教师全员家访，让家长、社会认同教师、认同教育。由于我校，学生家庭经济困难学生、留守儿童、进城务工人员子女因此，我们在家访中十分关注这些学生的家庭教育； 2、 秉持“三心”走进万家。老师们在家访时特别留意思想学业有重大变化学生、单亲学生、后进学生对这些学生我们建立了“回访”制度。通过家访把国家的教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导送进千家万户。首先，在家访过程中做到耐心的聆听每个学生在家里的生活学习情况；其次，在家访活动中细心地观察每个学生的家庭情况；第三，每位老师带着爱心去教育每一个希望，带着爱去完善自己的职业。学校所有教师都认真撰写了家访手记、情况报告、教育工作汇报等，为加强学生教育提供了详实的第一手资料。真心无价的家访手记。“访万家”在学生、家长、教师中反响积极。大家一致感受到，教师们在“访万家”活动中，访出了风格，访出了师德，访出了对教育、对学生的热爱，增进了家庭与学校的密切联系