魅力课改,与龙共舞中的华丽畅想.doc

【示范篇】 样本，在自救中告别平庸 样本校——掀动自救起爆按钮开天地 15个课改样本校，组成了丰都县课改的先遣部队。金戈铁马、攻城掠地的战斗中，炮火，瞄准了自己！在课改中自救，告别落满昔日尘灰的荣耀与辉煌，告别青铜古灯下的孤独与守望。掀动课改自救起爆按钮的那一刹，也许，眼前会赢来炫目的曙光。 魅力课改，与龙共舞中的华丽畅想 丰都县龙河镇中心校 杨亚飞 秦宗福 修改要求 1.原则上不能修改既定题目，可以添加副标题 2.在行文中，在开始和结尾处，注意点题，揭示要表达的关键话题 3.语言风格用通讯或记实的笔调，避免工作汇报式，有一定的文学色彩 4.一定要写做法和取得的成效 5.交稿时间：3月19日下午5点前 【摘要】 丰都县龙河镇中心校近年来在课改工作上取得了令人瞩目的成就，在以“三段五环”课堂教学模式为主体的龙河课改模式之下，龙小人加强文化建设，与龙共舞，打造了以“龙文化”为核心的魅力课改，畅想生态课堂的华丽篇章。本文向各位教育同仁展示了我校近年来课改方面所取得的成绩，以期引起大家的共鸣与思考，为实现“中国教育梦”，创建美丽教育大环境共同奋斗。 【主题词】区域课改 卓越课堂 龙文化 三段五环 丰都县龙河镇中心校，这所百年老校，传承巴渝人团结、奋进、和谐的精神，畅享龙文化的尽情润泽，孕育生态课堂的勃勃生机。学校以龙文化为文化引领，站在世纪之巅，躬行课改之路，形成了三段五环课堂教学模式为主体的龙河课改模式。我们走出课改低谷，迈向高效课堂巅峰，争夺生态课堂宝座。我们在课改之中尽显独有的魅力，畅想“中国教育梦”，展望美丽教育新天地。 “领雁”——千载难逢的发展机遇 2009年，龙小人一生中最幸福的一年，我校成为重庆市百所领雁工程项目学校之一。学校得到各级领导和专家的指导，建立健全一套完整完善、科学化、人性化的学校管理制度体系，为课改保驾护航。2011年丰都县教委提出“三化”质量管理要求，我们更是力求使各项制度更加完善，真正做到学校制度规范化、科学化、精细化。这些制度的建立健全，使课改工作如鱼得水。学校做好课改制度的精细优化，树立头雁形象，实现制度化管理、科学化管理、人性化管理三位一体。 学校紧抓“领雁工程项目活动”这一千载难逢的发展机遇，积极组织教师参加新学习课堂教学改革，参与课堂教学大讨论。龙小人虚心好学、追求上进，应教师们的要求，学校轮流安排中层干部、班主任、骨干教师、教研组长到示范学校和其他兄弟学校学习管理经验，向他们取经学艺。学校仅有教师54人，2011年派出教师参加各类学习培训80余人次，2012年派出教师100余人次。教师们带着各种困惑与思考，汲取教育改革的新营养，学习课堂教学的新方法，不断洗脑、充电、升级。 我们还得到许多专家名家的指点迷津，每学期都能邀请到重庆市珊瑚实验小学、丰都县实验小学、县教师进修校、县教科所、市教科院等专家名家入校指导，为龙小送来春风，使我们能够通过走出去、请进来，集众家之长，采百家精华，融合南北教育特色，形成独有的教育风格。近两年来共举办专家入校指导30余场次，为我校传经送宝的专家达90余人次。 我们深刻领会领雁之意，经过取长补短的优化发展之后，又不断向镇内外周边辐射，甚至向渝东南区域辐射，和整个区域的兄弟学校一道携手并进，共推渝东南教育大发展。我们开展“手拉手”活动，2011年派出经过锻炼成长起来的本土专家到周边学校献教20余人次，2012年派出30余人次。我们还举办各种现场会，邀请县内兄弟学校来我校交流，2011年举办现场会4场，2012年举办3场，我们与兄弟学校一道共商“美丽教育”大计，共圆“中国教育梦”，。 “龙文化”——课改发展的动力 龙的故乡，龙的传人；龙的文化，龙的新生。我校傍龙河之滨，近龙河之楼台，得文化之新月。我们以龙文化为课改发展的动力，极力打造独具特色的班级文化、走廊文化，关注生命成长，促进课改发展，龙小教育终于获得新生。 龙小人传承龙的团结、奋进、和谐的中华精神，确定龙文化作为校园文化的主题。校名、校训、校旗、校徽、校歌饱含着龙的文化精髓，晨读、晨检、快乐阅读、阳光大课间活动、课外兴趣小组活动等以龙文化为目标内容。我们与龙共舞，紧紧围绕龙文化这一校园文化核心，形成独具特色的龙小班级文化。各班班名、班训、班徽、班歌、班级约定都是龙文化不可缺少的组成部分，班级分组后的组名、组训、组徽、小组约定展示在各组园地上，将各班教室装点得鲜亮。而每节课开课之前的班级文化大展示，把班级文化和小组文化诠释得更加完美，龙小的班级文化成为学校文化建设特有的亮点。 龙小人注重走廊文化对师生的影响力，着力打造以龙文化为核心的走廊文化。当你踏入龙小第一步，龙小人会报以会心的微笑和亲切的问候，你将会聆听到龙小电视台播放的动听的音乐和滚动播报的龙小新