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2016届高考历史一轮复习 第一单元《中国古代的中央集权制度》第二讲课时提升作业(含解析)岳麓版
课时提升作业(二)
古代政治制度的成熟、专制集权的不断加强
(45分钟 100分)
一、选择题(共小题分
1.(2015·山西诊断《汉书严助传》记载汉武帝得严助、朱买臣等“并在左右”“朝觐奏事因言国家便宜上令助等与大臣辩论中外相应义理之文大臣数诎”。由此看来汉武帝时
A.增设外朝牵制中朝的权力
中央机构较秦代有所调整
扩大了御史大夫的监察权
大臣廷议呈现出常态化趋势
2.黄仁宇认为“论中国政治制度秦汉是一个大变动。唐之于汉也是一大变动。”从政治制度的发展来看隋唐三省六部制最值得肯定的一点是
A.既分工合作又牵制监督
综合了汉魏以来的官制
明确了部门职权的划分
打击了士族门阀的势力
【拓展延伸】唐代的宰相制——委员制
(1)三省制的特点在于互相牵制,中书省发出政令,门下省审核,尚书省执行,但此制度亦有其弊端,就是当中书省与门下省意见不一致时,往往由于涂归封还,以致造成拖延,废时失事,为了补救此弊,于是有政事堂的设立。
(2)政事堂是中书省及门下省联席议政的地方,中书及门下两省的长官均须出席会议,尚书省的长官若获得“同中书门下平章事”“参知机务”等名衔,亦可出席政事堂会议。另外,官位较低者,如兼有“同三品平章事”之衔,亦得入政事堂议事,凡能进入政事堂的,一般均被视为宰相。故唐代的宰相,实不止三省的长官,所以唐代的宰相制可称为委员制,由各宰相共同负责,可避免独相专揽大权之弊。
3.宋朝州县长官都改作“知州”与“知县”这与汉朝时期的州牧、郡太守以及县令大不相同“知”就是代理、兼任名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝
A.地方官员的权力扩大
中央权力进一步强化
中央与地方互相制衡
世家大族控制地方行政
4.(2015·荆州一模宋仁宗说“措置天下事正不欲专从朕出。若自朕出有一不然难以遽改。不若付之公议令宰相行之。行之而天下不以为便则台谏公言其失改之为易。”材料中的现象产生的主要作用是
A.降低决策失误以维护统治
提高言官地位以加强集权
通过权力制衡以巩固皇权
通过行政分工以提高效率
【洛阳模拟史学家钱穆指出“讲到中国地方行政只能说是汉代好唐代还比较好宋代就太差了。”钱穆在这里评判地方行政好坏的主要标准是
A.地方行政效率的高低
地方政府的清廉程度
地方政府对中央集权威胁程度
地方政府各部门协调性的优劣
5.唐太宗把各地都督、刺史及其他重要官吏的名字写在屏风上“得其在官善恶之迹皆注于名下以备黜陟”。其目的是
A.压抑士族广辟才路加强考察赏功罚罪
精简机构提高效能惟才是举用人所长
6.(2015·晋冀豫三省二次联考先秦许多名臣出身微贱如“傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市”。魏晋时期愈加强调官吏的出身。这反映了秦汉至魏晋时期
A.宗法思想逐渐退出政坛
儒学被用于规范君臣关系
阶层固化影响官僚政治
天下大同替换为社会不公
7.宋朝“广开科举之门俾人人皆有觊觎之心不忍自弃于盗贼奸宄”这表明宋代科举制的实行
A.活跃了人们的思想
使社会各阶层热衷科举
扰乱了社会秩序
影响了社会的价值取向
【拓展延伸】科举制对加强中央集权的作用
科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府,适应了中国封建社会不断强化中央集权制的大趋势。经过层层的考试选拔,相对提高了封建官吏的文化素养,从而保证了封建国家机器的正常运转,有利于封建国家的长治久安。通过科举考试,士子获得了参政的机会,打破了士族地主垄断政治权力的局面,一定程度上解决了政治权力再分配的问题,相应地扩大了统治基础;科举制便于笼络人心,缓解国内的阶级矛盾,有助于封建国家的稳定和发展,这也正是中国封建社会的统治者极为重视科举制的原因。
8.(2015·宜宾调研著名学者赵汀阳说“对于任何统治来说智力精英都是最危险的潜在反叛力量……科举制利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见科举制度
A.确立了皇权的统治地位
根除了潜在的反叛力量
扩大了统治的社会基础
有利于促进社会公平
9.(2015·南京摸底《清史稿》中记载“先是世祖亲政日至票本房大学士司票拟意任隆密。康熙时改内阁分其职设翰林院。雍正时青海告警复分其职设军机处……军机处军机大臣无定员由大学士、尚书、侍郎内特旨召入。……掌军国大政以赞机务。……明降谕旨述交内阁。”由此可知军机处
A.大臣须由专人担任掌控军国大事决策权
分化了内阁的权力主要为皇帝提供建议
10.下表所列内容为中国古代某行政机关的职权。据此推断该行政机关
一是起草谕旨
二是备充顾问
三是议决政务
四是审议文件和案件
五是荐举官员。 “掌丞天子助理万机”
“中书取旨门下封驳”
“首辅独专票拟阁权至重”
“军国大计罔不总揽”
11.(2015·临沂模拟下列关于明代内阁制和清代军机处的说
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