湘版六年级科学科学上册一单元2.doc

第3课 馒头发霉了 一、教学目标： 知识与技能： 1、能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子； 2、了解霉菌有正、反两方面的作用； 3、了解防止食物和物品发霉的方法。 过程与方法： 能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件。 情感、态度与价值观： 激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。 二、教学重、难点： 重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。 难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。 三、教学准备： 发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等 四、教学过程： 1出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活中见过没有？ 2．交流：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。 3．学生汇报、小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助___________，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等 4．讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多） 5．讨论：根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的条件和馒头发霉一样吗？ 6．讨论：教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。 7．根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉？ _________________、____________________、__________________、______________________。 8．教师辅导学生学习霉的功过。 功包括（1）、_________________________________；（2）、_________________________________。 过包括（1）、__________________________________________________； （2）、____________________________________；（3）、________________________________________。 9．学习科学家发明青霉素的故事。 五、课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？应该怎样防止有害的霉发生？应该创造什么条件让有益的霉发生？ 每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。 六、当堂练习 1、霉属于___________，必须借助___________才能看清。霉的种类很多，颜色各异，有___________、___________、___________、___________等，形状有___________、___________、___________等 2、霉菌___________（有或没有）生命。 3、霉适合生存的条件组合是___________、___________。 4、________国细菌学家_______________首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死一些细菌，他把这种物质称为___________。 5、人们利用霉菌___________、___________以及___________、___________。霉菌也会造成______________________________________________。有的霉菌还会_________________________，引起________________________。 6、怎样防止食物和其他物品发霉？ 七、自主总结 第四课 搭建生命体的“积木” 教学目标 知识与技能 理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能； 知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞； 知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程过程与方法 会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； 能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； 能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； 能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。 情感、态度与价值观 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义； 在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流； 意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 教学重难点 1、重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。 2、 难点：白细胞消灭病菌的过程。 教学准备 洋葱切片、人体表皮切片图片等 教学