“名家名作伴我成长”班级特色工作总结.doc

“名家名作伴我成长”班级特色工作总结 (5000字) “名家名作伴我成长”班级特色工作总结 伴随着学校“名家名作伴我成长”特色活动的开展，我们班响应学校的号召，开展了丰富多彩的有关这方面的活动，从而使全班同学认识了名家，知道了名作，也从中学到了名家的一些生活理念。下面就半个学期的活动做如下小结： 一、为了拓宽学生的视野，全面提高学生的语文能力，切实做好“名家名著伴我成长”活动的各项工作。 1让学生自己从家里带来一些自认为好看的书，自己也从家中带来几本适合孩子们读的书，通过多渠道，丰富班级图书，让学生在中午午读时尽情享受书带给他们的快乐，为孩子们实现课外大阅读创造条件。还要求学生每人自备一本童话名著，在家进行朗读，并通过班队活动进行展示，把自己最喜欢的一篇童话故事以讲故事的形式展示出来。 2、充分利用学校创设的学古诗的环境，营造学古诗的氛围，把诵读古诗作为必抓的重点工作。在班级的黑板报上，每星期换一首古诗，要求每位孩子在这星期里能把它背下来，并在周五的读报课上进行指导背诵，从而通过理解古诗的意思帮助还不会背的同学，让他们感受背古诗的乐趣。如果感兴趣的话还可以自己去找一些古诗来背一背，从而在班里举行“古诗考级”的活动，如果你认为自己有这个能力了就可以主动来考。现在我班已有一半同学通过了一级，还有10来位同学通过了二级，学生朗诵古诗的积极性特别高。 3、每月认识一位音乐名人和他的一些作品。根据学校的计划以及国旗下讲话的内容，对学生进行音乐名人和相关作品的介绍，并督促好学生认真收听午餐音乐。如果没有什么活动，对学生提出的要求学生不会产生兴趣，于是我想既然提出了要求，就应该对他们进行考查，而且应该是轻松地考查才有效果。于是我们决定在每月的最后一个星期的班会课搞相关内容的活动，例如在3月份时，有关贝多芬，我就设计了“乐圣贝多芬”的主题班会活动，通过讲述贝多芬的生平、抢答贝多芬的作品、听听贝多芬的《命运》，从而让学生对贝多芬有了更深一步的了解。 二、抓好礼仪、卫生，减轻考试的压力，减少学生的作业量，建设有特色的校园文化环境。 1、减少学生的作业量，布置课外阅读，让阅读成为一种习惯。本学期一开学，我就决定让学生少做一些机械作业，能少抄就少抄，从而把省下来的时间用到读课外书上，让学生感受读书带给自己的乐趣，明白“书中自有黄金屋”。 2、抓好礼仪、卫生，促使文明礼仪之风的形成，从而为我们的学校增添书香校园的气息。 三、开展丰富多彩的活动，让阅读走进每一位学生。 1、保证阅读时间，同时，以奖励阅读时间作为一种奖励手段，激发学生的阅读热情。在午读的过程中，我发现有很多同学只是在消磨时间，没有真正投入到那浩瀚无边的书海中去，他们只把它看作是老师布置的任务，像作业一样非做不可，这样的读怎么会有效果呢？但我也发现了有几位同学是那么地投入，午读的铃声还没响，他们已拿着书在津津有味地感受书带给他们的快乐；午读的下课铃声一响，这几位同学总是这么说：“哎，时间怎么那么快？”我太感动了，这才是真正地爱读书，真正地感受到了读书的乐趣。于是，我就已奖励读书的时间作为手段，让他们尽情遨游在广阔无垠的书海中，并让他们自己累积起来，看一星期里谁累积的最多，那他就是本星期的“读书王”。此举激发了我班同学的极大兴趣，热情高涨，真让我欣喜若狂。 2、教师多做一些阅读引读，引导组织学生阅读。在阅读时，我除了采用学生独自的阅读外，还适时采取教师讲读，小组交流等活动，让学生将自己看到的、想到的，尽情表达出来，从而引起学生更大的兴趣。有些同学读了一本好书后总喜欢将自己的想法表达出来，和大家分享，因此在小组交流的时候，学生是那么的激动，那么地具有表现欲望。 3、大力提倡读课外书，加强综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力和人际交往能力。如朗诵古诗活动，讲童话故事比赛，抄写古诗比赛等。 4、给予学生表现的机会，如组织手抄报比赛，写字比赛，画诗画等，培养学生表现欲，创设良好的文化氛围。 5、利用黑板报这个途径大力宣传名家名著。每月两期的黑板报都离不开诗和名人，让学生知道名人时时在我们身边。 六（5）宋琼仙 2008年7月7日 六（2）班特色班工作总结 关于班级的特色班建设，尽管刚开始我对原有的特色班计划和具体实施计划并不清楚，但一走进六（2）班，浓浓的书香画韵能顷刻间感受到。慢慢地经过深入了解，发现2班的孩子的确在这两方面造诣较高，硬笔书法写得好的有一拨人，毛笔写得挺像样的也有好几个，善绘画者更甚，这些都是长期积累训练的结果，我曾好几次为这个班有如此厚重的艺术底蕴叹服。 就这样，结合班级潜在的各类资源和现状，我主